Revista Conexión SENATI - Edición 100 by Senati Oficial

EDICIÓN DE ANIVERSARIO

CONEXIÓN_ REVISTA INSTITUCIONAL Y DE SERVICIOS PARA EMPRESAS APORTANTES

CAMINO HACIA LA INDUSTRIA 4.0 SENATI cumple 60 años acompañando a la industria peruana en su permanente evolución técnica y tecnológica. En esta edición nos acompañan reconocidos alumnos, exalumnos y jefes que hicieron historia Además: RICARDO MÁRQUEZ, presidente de la SNI

AURELIO REBAZA, presidente de SENATI

N.0 100 / NOV-DIC 2021 / www.senati.edu.pe

CARLA MUÑIZ, CEO y fundadora de Wempo

CONTENIDO

13 ENTREVISTA Ricardo Márquez, presidente de la Sociedad Nacional de Industrias (SNI), comenta los orígenes de SENATI y revela el papel que jugará la institución en el desarrollo industrial del país.

Conexión SENATI es una publicación de SENATI, institución de gestión privada cuya finalidad es formar profesionales técnicos

Lima, Perú / Diciembre del 2021 / N.º 100

CONEXIÓN Las últimas tendencias, avances e innovaciones en tecnología para cerrar un año complejo.

19 ESPECIAL 60 ANIVERSARIO Un repaso a los principales hitos de SENATI en estos 60 años de existencia, historias de alumnos, exalumnos y jefes históricos, y la reflexión de Aurelio Alberto Rebaza, presidente del directorio.

CONSEJO EDITORIAL Director Nacional Gustavo Alva Gustavson Gerente Académico Jorge Chávez Escobar

El Presidente del Consejo Nacional de SENATI, Aurelio Alberto Rebaza, comparte los principales hitos en estos 60 años de historia de la institución.

Gerente de Marketing y Gestión Comercial Ana Luisa Alor Gárate Jefe de Servicios de Marketing y Promoción Patricia Loli Barreto Marketing, Promoción y RR. PP. Roberto Rodríguez Talavera Fotografía SENATI, Edición Limitada y Shutterstock Contenido, diseño y diagramación Edición Limitada EIRL edicionlimitada.pe

www.senati.edu.pe

Formacion y Capacitación Profesional Diseño de Programas y Cursos para la Formación y Capacitación Profesional Ensayos Textiles

SENATI Dirección: Av. Alfredo Mendiola 3520, Independencia, Lima, Perú. Correo: marketing@senati.edu.pe Teléfono: 208-9999 anexo 15130. Derechos de autor reservados. Se autoriza la difusión de su contenido con mención de la fuente.

REGIONES La modernización del Terminal Portuario General San Martín, en Ica, abre grandes oportunidades de desarrollo para los profesionales técnicos.

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EDITORIAL

60 AÑOS ACOMPAÑANDO EL FORTALECIMIENTO DE LA INDUSTRIA PERUANA

n el pasado, erróneamente, se consideraba que las labores y ocupaciones técnicas aportaban menor valor a la economía del país. Hace 60 años, un grupo de empresarios, al amparo de la Sociedad Nacional de Industrias (SNI), y liderados por su entonces presidente, el ingeniero Alejandro Tabini Fernández-Dávila, pensaban todo lo contrario. Este grupo de industriales visionarios, quienes trabajaban día tras día en el fortalecimiento del sector industrial peruano, consideraban que era hora de capacitar a los técnicos peruanos en tareas que aportarán mayor valor a la cadena industrial. Así se concibió el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, que hoy todos conocemos como SENATI. Han pasado 60 años desde aquel 19 de diciembre de 1961, fecha en la que se promulgó la Ley 13771 que creó oficialmente SENATI. Son 60 años de incansable labor institucional al servicio de la formación profesional del país, manteniendo una estrecha relación con la industria, con la finalidad de fortalecer nuestra metodología dual con nuestros aliados tecnológicos, para estar siempre a la vanguardia de las últimas tecnologías y fortaleciendo nuestras alianzas con organizaciones y empresas extranjeras para anticiparnos a las tendencias que impactan en las diversas industrias. Este esfuerzo nos ha permitido ser hoy una organización eficiente, dinámica y flexible, en línea con la visión de sus fundadores, con capacidad de responder a las necesidades más avanzadas de la industria, incorporando nuevas tecnologías y capacidades digitales que han consolidado nuestra amplia oferta educativa. Se trata sin duda de un aniversario representativo, Primera sede de SENATI en un terreno de 10.000 metros en el distrito de Independencia.

que celebraremos junto a nuestros alumnos y con más de 470 mil egresados, por quienes mantenemos el compromiso de continuar siendo la institución que lidera la excelencia en formación profesional tecnológica en el Perú. Nos encontramos, como otras veces en este largo viaje, frente a una coyuntura retadora, pero siempre motivados para seguir innovando en nuestros procesos administrativos y formativos, para continuar ofreciendo la mejor formación profesional, que actualmente por la coyuntura de la pandemia del Covid-19, la brindamos de forma virtual y esperamos pronto, en la medida que las condiciones de salubridad lo permitan, el retorno gradual a la presencialidad. Para esta edición especial por nuestros primeros 60 años de vida, además del contenido relevante sobre tendencias en tecnología, innovación, industria y educación, presentamos también valiosos testimonios de los embajadores de SENATI, alumnos de distintas especialidades que nos hablan acerca de sus experiencias y del orgullo de formar parte de la familia Senatina. También invitamos a participar a algunos de nuestros egresados, para que nos cuenten acerca de su paso por las aulas, de las enseñanzas que les ha brindado SENATI y de sus inquietudes y deseos para la institución a futuro. Es propicia además la ocasión para brindar un agradecimiento especial a todas las empresas aliadas de la institución, a los miembros del Consejo Nacional y a los miles de Colaboradores, tanto del pasado como del presente, los cuales con su apoyo hicieron posible que SENATI sea la institución líder en formación profesional tecnológica del Perú, pionera en la formación dual, que brinde en forma sostenida carreras y cursos de formación continua de alta demanda y de esta forma contribuir con el desarrollo de miles de profesionales, cambiando sus expectativas de vida, aportando mayor valor a la industria y consecuentemente al desarrollo del país. Esperamos que disfruten de esta edición de colección.

GUSTAVO ALVA GUSTAVSON,

Director Nacional de SENATI

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CULTURA DIGITAL

MIBECA: REGRESA EL PROGRAMA QUE IMPULSA EL TALENTO DE LOS JÓVENES PERUANOS La iniciativa del FONDOEMPLEO del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo vuelve con más becas para estudiar carreras y diplomados en prestigiosas instituciones como SENATI.

on Mibeca, los postulantes pueden acceder a becas para estudiar carreras universitarias o técnicas en algunas de las instituciones líderes del Perú. Una de ellas es SENATI, cuyos egresados suelen insertarse al mundo laboral dentro de los seis primeros meses de haber culminado sus estudios. Asimismo, el programa también contempla estudios de diplomado

en centros educativos como la Escuela de Postgrado Tecnológico TECH SENATI.

Claves importantes

Para postular a este programa es necesario haber ingresado o seguir estudios en instituciones de educación técnica autorizados por MINEDU y, en el caso de las universidades, aquellas que estén licen-

ciadas por la SUNEDU. “A través de estas becas y medias becas, se busca dar la posibilidad a los jóvenes estudiantes de educación superior, para que, al concluir sus estudios, puedan laborar en los sectores que más demanda nuestro país”, comenta el gerente académico de SENATI, Jorge Chávez.

UN PREMIO A LA CONSTANCIA La transnacional de tecnología CISCO reconoció a SENATI por ser la institución peruana con más estudiantes inscritos en los cursos de su programa global CISCO Networking Academy.

omo instituto líder en formación tecnológica del Perú, SENATI trabaja constantemente en la creación de alianzas estratégicas que permitan seguir ofreciendo una educación de calidad. En estos 60 años de trayectoria, son más de 100 los acuerdos establecidos a la fecha, siendo uno de los más importantes el que se mantiene con la multinacional de tecnología CISCO. Gracias al programa global CISCO Networking Academy, los estudiantes de la Escuela de Tecnologías de la Información tienen acceso a una robusta oferta de cursos relacionados a TI, Internet de las Cosas, automatización de infraestructura y ciberseguridad.

A TRAVÉS DEL PROGRAMA GLOBAL CISCO NETWORKING ACADEMY, ALUMNOS DE SENATI MEJORARON SUS CONOCIMIENTOS EN INTERNET DE LAS COSAS, CIBERSEGURIDAD Y MÁS.

Importante reconocimiento

Son más de 180 países los beneficiados con la currícula oficial de CISCO. Precisa-

mente, SENATI acaba de ser reconocida como la institución peruana con mayor número de matriculados en dichos cursos durante el último año. “Para nosotros este reconocimiento es muy importante, pues CISCO es un invaluable aliado de SENATI y brinda cursos y mallas curriculares de avanzada tecnología. Durante el aislamiento social, adaptamos toda nuestra enseñanza al formato remoto y CISCO fue un gran soporte en el proceso”, comentó Jorge Chávez, gerente académico de SENATI. Asimismo, cabe destacar que, en Latinoamérica, SENATI alcanzó el segundo lugar de matriculados. Mientras que, a nivel mundial, se ubica en la cuarta posición.

BECAS

MITSUI Y SENATI: UNIDOS PARA PROMOVER EL CRECIMIENTO PROFESIONAL Acuerdo de cooperación entre SENATI y Mitsui & Co. permitirá que jóvenes de escasos recursos accedan a becas integrales.

omprometidos con seguir impulsando la productividad y la empleabilidad de miles de jóvenes peruanos, el instituto líder en formación técnica profesional del país, SENATI, firmó recientemente una importante alianza con la transnacional automotriz Mitsui & Co. (Perú). Se trata del Segundo Acuerdo Marco de Cooperación Institucional, así como de los Acuerdos para la Tercera Fase de su programa llamado “Becas Mitsui & Co.”. Justamente, en la tercera etapa de esta iniciativa, se espera contar con becas inte-

grales que cubran la matrícula y pensiones mensuales para estudiar carreras relacionadas al sector automotriz y de mantenimiento. Serán 155 los estudiantes de SENATI favorecidos a nivel nacional. Además, se asignará una cuota de becas dedicada especialmente a estudiantes mujeres.

En favor de la educación

Desde los inicios de esta estrecha colaboración entre la empresa japonesa Mitsui y SENATI, en 2012, el programa Becas Mitsui & Co. ha beneficiado a un total de 318 estudiantes de Lima y Arequipa. Dichas becas y medias becas permitieron que jóvenes de alto rendimiento académico, pero de escasos recursos, concreten sus 3 años de carrera en modalidad dual o virtual. “Para nosotros es muy importante tener una relación interinstitucional tan provechosa con una empresa de renombre en el rubro automotor. A través de este tipo de becas, no solo se resalta e impulsa el talento de jóvenes de bajos recursos, sino que también se les da acceso a la última tecnología y equipamiento con el que contamos en nuestras diversas sedes”, enfatiza Gustavo Alva Gustavson, Director Nacional de SENATI.

BECAS MITSUI & CO. Carreras que cubre el programa en Lima y Arequipa:

Ò Mantenimiento de

Maquinaria Pesada para la Construcción (solo Lima) Ò Mantenimiento de Maquinaria Pesada (solo Arequipa) Ò Mecánica Automotriz Ò Mecatrónica Automotriz

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CEO

CONEXIÓN Información para transformar CEO ¿Quién es el primer CEO en el espacio? TECNOLOGÍA Microchips para potenciar al homo sapiens INNOVACIÓN SENATI se suma a la carrera espacial EL ESTANTE La historia contada desde el trabajo

El primer CEO que conquistó el espacio A SUS 71 AÑOS, RICHARD BRANSON, FUNDADOR DE VIRGIN GROUP, HOLDING CON MÁS DE 400 EMPRESAS, LOGRÓ UNA DE SUS MAYORES HAZAÑAS: SURCAR EL ESPACIO EN SU PROPIO AVIÓN COHETE.

l 11 de julio de 2021 fue un día histórico para Richard Branson. El hombre que en 2004 anunció por primera vez su deseo de volar al espacio (para luego ofrecer este servicio de manera comercial), logró hacer su sueño realidad. A bordo de un avión cohete llamado VSS Unity, de Virgin Galactic, otra de sus compañías, el multimillonario británico alcanzó una altura de 86 kilómetros sobre el nivel del mar, 6 kilómetros más de lo que la NASA considera la frontera espacial, lo que le permitió observar la masa continental, así como la oscuridad del universo. Este hito histórico para el naciente mercado de turismo espacial lo colocó por encima de Jeff Bezos, otro CEO a la conquista del espacio. Mientras que Branson partió al espacio el 11 de julio, Bezos lo hizo el 20 de ese mismo mes. En cuestiones de CEO’s, el primero gana. UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE Si bien su objetivo fue probar la experiencia antes de ofrecerla al público, está claro que lo hizo antes que nada por la adrenalina. Es conocida su pasión por los deportes extremos, como el surf, el paracaidismo, el kitesurf, el jet ski, entre otros. En 2016 casi pierde la vida practicando bicicleta de montaña, al ser lanzado desde una colina a gran velocidad. Entonces, de 66 años, se lastimó la cara, el hombro y los ligamentos del brazo. “Pensé que no la contaba”, declaró.

Para su viaje al espacio se preparó por más de un año, tanto física como psicológicamente. El día clave, en el aeropuerto de Nuevo México, Branson ingresó a la VSS Unity junto a su tripulación. Este avión espacial tripulado sería lanzado al llegar a los 15.000 metros desde la aeronave VMS Eve, que opera como nave nodriza. A su regreso, en una conferencia de prensa, Branson comentó que se trató de “la experiencia de su vida”. A la fecha, Virgin Galactic ya ha vendido más de 600 tickets para viajar al espacio. Los vuelos -que durarán 90 minutos- tienen un valor de US$ 250.000. Asimismo, la compañía de Branson aspira a operar unos 400 viajes espaciales al año. Por lo pronto, el CEO del holding se ha convertido en el primero de los nuevos pioneros del turismo espacial en probar su propia nave, superando a Jeff Bezos, CEO de Blue Origin, y Elon Musk, CEO de SpaceX.

BRANSON SIEMPRE TUVO ESPÍRITU EMPRENDEDOR. UNO DE SUS PRIMEROS NEGOCIOS FUE UNA COMPAÑÍA DISCOGRÁFICA, A LA QUE NOMBRÓ VIRGIN RECORDS (1971). UNOS 12 AÑOS AÑOS DESPUÉS CREÓ VIRGIN ATLANTIC AIRLINES.

LUEGO DE MÁS DE 15 AÑOS DE TRABAJO Y UNA INVERSIÓN SUPERIOR A LOS US$ 1.000 MILLONES, RICHARD BRANSON LOGRÓ VOLAR AL ESPACIO EN JULIO DE 2021.

CONEXIÓN

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INNOVACIÓN

TECNOLOGÍA

Los meta-humanos están más cerca

INTERNATIONAL SPACE APPS PERÚ: PENSAR EN GRANDE

DESDE HACER BÚSQUEDAS EN GOOGLE CON LOS OJOS CERRADOS HASTA INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ENTRE EL CEREBRO HUMANO Y CUALQUIER APARATO DIGITAL. EL IMPLANTE DE MICROCHIPS SE PERFILA EN UN FUTURO CERCANO COMO LA PRÓXIMA EVOLUCIÓN DEL HOMO SAPIENS AL HOMO DATA.

ños atrás, hablar de teléfonos inteligentes, vehículos que se conducen solos o dispositivos de realidad aumentada, solo podían corresponder a escenas de películas de ciencia ficción. Sin embargo, estos desarrollos tecnológicos son parte de nuestro presente, tal como lo serán en breve otros productos de la era 4.0. Ese es el caso de los microchips implantables, parte de esta generación de equipos que buscan potenciar las funciones humanas. Estos dispositivos -más pequeños que un grano de arrozson circuitos integrados que están encapsulados en un receptáculo de vidrio de silicato, que luego se inserta en el cuerpo humano. UNA EVOLUCIÓN PROMETEDORA Hoy, miles de personas en varias partes del mundo llevan implantados chips subcutáneos que transmiten información por ondas NFC o RFID. La primera utiliza la tecnología contactless para pagar de forma inalámbrica, mientras que la segunda es la misma que permite abrir puertas con tarjetas en hoteles. Si bien en un inicio la implantación de chips requería de una operación sofisticada, hoy se comercializan kits en internet para que uno mismo lo haga. En la actualidad, uno de los más recientes microchips implantables, que 10

A TRAVÉS DE SU COMPAÑÍA NEURALINK, ELON MUSK BUSCA USAR LA TECNOLOGÍA PARA AÑADIRLE INTELIGENCIA ARTIFICIAL AL CEREBRO PARA POTENCIAR SUS FUNCIONES Y CURAR ENFERMEDADES NEURODEGENERATIVAS.

busca contribuir con la salud, mide 0,1 mm3, como el ácaro del polvo. El invento, a cargo de especialistas de la Universidad de Columbia, es capaz de controlar los procesos corporales mediante

ultrasonidos. Pero, si algo marcará un antes y un después, son los chips de Neuralink, compañía propiedad del magnate de Tesla y SpaceX, Elon Musk. En abril pasado el chip desarrollado por Neuralink se insertó en el cerebro de un primate. Pronto harán pruebas con cerdos y se espera que a fines del 2022 se estén implantando chips en humanos, para añadir Inteligencia Artificial al cerebro, la misma que hoy les permite a las computadoras procesar y predecir patrones analizando millones de datos en tiempo real. El objetivo: este chip les permitirá a los humanos manejar vehículos inteligentes con el pensamiento, guardar y reproducir recuerdos, hacer caminar a personas con daños en la médula ósea, curar enfermedades neurológicas como el Alzheimer y el Parkinson, entre otros avances hoy inimaginables. Como dijo Howard Stark (el padre de Tony Stark en el universo ficticio de Marvel), “ahora todo es posible con la tecnología”.

SENATI SE SUMÓ COMO AUSPICIADOR A LA HACKATHON GLOBAL CONVOCADA POR INTERNATIONAL SPACE APPS, ORGANISMO QUE FORMA PARTE DE LA NASA, QUE SE REALIZÓ EL 2 Y EL 3 DE OCTUBRE.

esde sus inicios, las hackatones se han definido como experiencias colectivas enfocadas en descubrir una solución innovadora para retos escalables y complejos, con el uso de herramientas tecnológicas y metodologías ágiles. Precisamente, uno de los casos más notables es el

Lima fue la sede a nivel mundial con la mayor cantidad de participantes y equipos, en los 10 años de historia del NASA International Space Apps Challenge.

Los tres equipos nominados del evento local fueron “Raíces espaciales”, “PauletX” y “Paradoja de los gemelos”. Estos representarán al Perú en la evaluación internacional. De resultar ganadores globales, podrían recibir una invitación para visitar la NASA, presentar allí su proyecto y presenciar un lanzamiento espacial.

de la NASA, que desde 2012, una vez al año, convoca a miles de jóvenes a participar de esta iniciativa bajo el nombre de Space Apps Challenge. Este evento se ha convertido en una de las hackatones más importantes del planeta, sumando en esta última convocatoria -que se realizó de forma virtual del 2 al 3 de octubre en 162 países- más de 28.000 participantes. De estos, 1.646 fueron peruanos, el mayor número de inscritos a nivel global. Los jóvenes peruanos, agrupados en 198 equipos, trabajaron de manera colaborativa con los datos abiertos de la NASA, y sus nueve agencias espaciales asociadas, para resolver 28 desafíos para contribuir con las misiones de exploración del espacio y soluciones para mejorar la vida en la Tierra. EN COMPAÑÍA DE LOS GRANDES Este 2021 SENATI se incorporó como uno de los 12 auspiciadores oficiales a nivel Perú, que incluyen a la Embajada de Estados Unidos en Lima, el Ministerio de Educación, entre otras empresas y organizaciones educativas. Además, alumnos de la institución líder en formación profesional técnica fueron invitados a participar en el renombrado concurso internacional. Para Carlos Hernández, gerente de desarrollo de SENATI, este tipo de oportunidades les permiten a los estudiantes demostrar las habilidades aprendidas en clases, aplicándolas a situaciones reales. “Es por eso que decidimos ser auspiciadores e invitar a nuestros alumnos a que se inscriban y exploten toda la capacidad de innovación que les hemos inculcado a través de nuestras carreras”, sostuvo. El evento local contó con la participación de destacados especialistas nacionales y extranjeros. Uno de ellos fue el ingeniero mecánico y aeroespacial Herbert Silva, peruano que trabaja actualmente en la NASA.

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EL ESTANTE

Trabajo: la verdadera historia de la evolución EL RECONOCIDO ANTROPÓLOGO SUDAFRICANO JAMES SUZMAN ANALIZA LA EVOLUCIÓN DEL MUNDO LABORAL EN UNO DE LOS MEJORES LIBROS DE NEGOCIOS DEL 2021 SEGÚN AMAZON: “WORK: A DEEP HISTORY, FROM THE STONE AGE TO THE AGE OF ROBOTS”.

ras una meticulosa selección, a mediados de junio, Amazon presentó su lista con los 20 mejores libros para la primera mitad del 2021. En este resumen, a cargo del equipo editorial de la que es considerada una de las compañías líderes en comercio digital, los títulos sobre liderazgo y negocios no faltaron. Justamente, uno de ellos fue “Work: A Deep History, from the Stone Age to the Age of Robots”, la más reciente entrega de James Suzman, un destacado antropólogo sudafricano, reconocido por plantear soluciones a problemas económicos de la sociedad, a partir del uso de herramientas antropológicas. UNA MIRADA PROFUNDA DEL TRABAJO ¿Cuál es nuestra relación con el trabajo? ¿Por qué, a pesar de los nuevos descubrimientos, trabajamos más que nuestros antepasados? Esas fueron algunas de las interrogantes que

FICHA NOMBRE: WORK: A DEEP HISTORY, FROM THE STONE AGE TO THE AGE OF ROBOTS

dieron pie al nacimiento de este libro, en que el autor explora 300 mil años de historia del mundo laboral. Gracias al largo tiempo que vivió junto a los ju/’hoansi, una de las pocas sociedades de cazadores-recolectores más antiguas del planeta, Suzman desafía el pensamiento colectivo sobre el trabajo. Por ejemplo, si bien para los economistas la constante voluntad de trabajar obedece fundamentalmente a un problema económico, para el también investigador de la Universidad de Cambridge hay algo que no encaja. ¿Cómo entonces nuestros antepasados lograron tener una buena vida cazando o ejecutando tareas domésticas solo 30 horas semanales? Basándose en la física, la biología evolutiva y hasta la zoología; Suzman no solo busca encontrar esta respuesta. A través de las páginas de “Work: A Deep History, from the Stone Age to the Age of Robots”, también detalla otros momentos clave en la transformación del trabajo. Desde la edad de piedra, pasando por el nacimiento de las civilizaciones agrícolas, hasta la reciente revolución tecnológica, sobre la cual, reflexiona Suzman, se espera que procesos como el de la automatización impacten positivamente en nuestra forma de trabajar para alcanzar un futuro más sostenible y equitativo.

AÑO DE PUBLICACIÓN: 2021 NÚMERO DE PÁGINAS: 460 VENTA: DISPONIBLE EN FORMATO KINDLE POR AMAZON.COM

JAMES SUZMAN TRAZA UNA GRAN HISTORIA DEL “TRABAJO”, DESDE LOS ORÍGENES DE LA VIDA EN LA TIERRA HASTA NUESTRO PRESENTE CADA VEZ MÁS AUTOMATIZADO, DESAFIANDO ALGUNAS DE NUESTRAS MÁS PROFUNDAS SUPOSICIONES SOBRE QUIÉNES SOMOS.

SENATI NOS ESTÁ LLEVANDO DE LA MANO HACIA LA INDUSTRIA 4.0” Ricardo Márquez Flores, presidente de la Sociedad Nacional de Industrias (SNI), recuerda los orígenes de SENATI, y hace una proyección hacia un futuro no muy lejano, en el que la institución líder en educación técnica seguirá ocupando un rol clave para formar al trabajador técnico de la industria peruana del mañana.

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icardo Márquez Flores, ingeniero industrial de carrera, es, antes que nada, un empresario industrial. Esta profesión, casi un estilo de vida, lo ha llevado a ocupar roles de liderazgo en el empresariado y la política peruana. Y hoy, desde hace casi cuatro años, en su segundo periodo, está al frente de la Sociedad Nacional de Industrias (SNI), desde donde desempeña un rol de activista a favor de la libertad para hacer industria. Hoy, después de hacer su habitual recorrido por medios de comunicación, hablando de la coyuntura económica y política, hace un breve alto en su agenda para conversar sobre los orígenes de SENATI y su responsabilidad de cara a un futuro que ya es el presente: la industria 4.0

San Borja no existía. En términos de industria, éramos un país con un incipiente desarrollo industrial, de unas pocas empresas en el sector. Lo que cambió ese escenario fue el gobierno del general Velasco, que le cerró el mercado a los productos extranjeros, dando lugar al nacimiento de muchas empresas industriales. El fin de esa etapa fue en 1990. Con la apertura del mercado y el ingreso de los capitales del exterior, llegó la competencia y no todos estaban preparados. Quedan los que sobrevivieron. Me tocó ser testigo de ese proceso, como presidente de la SNI en 1993, año en el que empezó este proceso de apertura.

LA VISIÓN DE ALEJANDRO TABINI, EL PRIMER IMPULSOR DE SENATI DESDE LA SNI, FUE DEJAR DE IMPORTAR TÉCNICOS DEL EXHACE 60 AÑOS, CUANDO RECIÉN NACÍA SE- TRANJERO, Y EMPEZAR A CAPACITAR A LOS NATI, ¿CÓMO ERA EL PERÚ EN TÉRMINOS OBREROS PERUANOS EN LABORES QUE APORINDUSTRIALES? TARAN CADA VEZ MÁS VALOR A LA INDUSTRIA. En 1961 debo haber estado en mi último ¿CÓMO HA EVOLUCIONADO ESTA VISIÓN?

año del colegio Alfonso Ugarte, todavía no entraba al Leoncio Prado. Había tranvía y

Es una visión que se adelantó a su tiempo. Hacer industria significa transformar.

HACE 60 AÑOS, RECUERDA RICARDO MÁRQUEZ, PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD NACIONAL DE INDUSTRIAL, EL PERÚ RECIÉN INICIABA SU DESARROLLO INDUSTRIAL.

Al día de hoy, aquellas industrias que no adopten la digitalización y no capaciten a su personal en el uso de nuevas tecnologías, estarán destinadas a desaparecer en el lapso de 5 a 10 años.

DURANTE EL 2020, A RAÍZ DE LA PANDEMIA, LAS INDUSTRIAS TUVIERON QUE ADAPTAR SUS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. SOLO ASÍ, PUDIERON GARANTIZAR SU CONTINUIDAD OPERATIVA. 14

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“EN 10 AÑOS SOLO VAN A EXISTIR EMPRESAS Sí. Por ejemplo, se han incorporado robots INDUSTRIALES para el empaquetado. No solo eso, la in- DIGITALIZADAS, CON dustria que no tenga robots de acá a unos PERSONAL ALTAMENTE años no llegará al extranjero con un precio CAPACITADO”. competitivo. Samsonite hace sus maletas de plástico con robots. Si haces esa misma RICARDO MÁRQUEZ, maleta a mano, como se trabaja en el Perú, PRESIDENTE DE LA SOCIEDAD NACIONAL podría salir con desventaja. DE INDUSTRIAS.

¿LAS INDUSTRIAS PERUANAS YA ESTÁN EN LA ERA DE LOS ROBOTS?

años, cuando regresé a la SNI, lo primero que hice fue pedirle una reunión al directorio de SENATI, incluso habilitamos un aula de SENATI aquí dentro, donde se pueden dar clases. Siempre trabajamos de la mano, siempre hablo de SENATI. Y, por más que haya políticos que quieran tocar SENATI, nosotros defendemos su autonomía, su independencia, porque por eso es que está funcionando.

¿CÓMO ENFRENTAR ESTE CAMBIO DE ROLES Y POSICIONES LABORALES QUE CAMBIARÁN PRODUCTO DE UNA INDUSTRIA CADA VEZ MÁS ROBOTIZADA Y DIGITALIZADA?

¿QUÉ LE DIRÍA A LA COMUNIDAD DE ALUMNOS Y EXALUMNOS?

pado más antiguas, con procedimientos con agua y pintura. Eso es historia. Si no te adaptas debes cerrar. Día a día la gente se va dando cuenta de que la industria se debe adaptar. Por eso SENATI es clave, porque está al día de lo que pasa en el mundo. SENATI nos está llevando de la mano hacia la industria 4.0.

Esas son las cosas de las que deberíamos estar hablando. ¿Cuál es la visión del Estado? El Gobierno, ¿hacia dónde quiere ir? Tenemos que preparar y capacitar al personal para ese momento. Debemos darnos cuenta qué tipos de industrias queremos y cuáles deberemos descartar, sobre todo aquellas que son repetitivas. Por ejemplo, ¿SIGUE VIGOROSA LA RELACIÓN ENTRE LA SNI están las que hacen estampados con rayo Y SENATI DESPUÉS DE TODOS ESTOS AÑOS? láser, y las que usan máquinas de estam- Claro, si nosotros lo fundamos. Hace 4

Y, para transformar, necesitas máquinas. Y son máquinas que no solo debes saber manejarlas, sino repararlas, mantenerlas y mejorarlas para un mayor performance. Por lo tanto, hacer industria está ligado a la preparación del trabajador para todas esas tareas. A diferencia del importador, que trae su producto y lo pone en el stand para venderlo, el industrial debe invertir en maquinaria y en el personal que interactuará con esa tecnología. Porque la maquinaria se va renovando y, si no actualizas al trabajador en nuevas capacidades y conocimientos, la planta no avanza. Por lo tanto, la vocación de hacer industria está ligada a un compromiso con el desarrollo del trabajador.

¿CÓMO CALZA ESA VISIÓN CON LA QUE NACIÓ SENATI CON EL PRESENTE? De aquí a 5 o 10 años, aquella industria que no adopte la digitalización y la industria 4.0, incluyendo máquinas y trabajadores 4.0, va a desaparecer. Y, aquella indus16

tria que no capacite a sus trabajadores, no se va a poder digitalizar y no va a existir de acá a unos años. Hay que preparar al personal. En 10 años solo van a existir empresas industriales digitalizadas, con personal altamente capacitado. He vivido en Alemania y el futuro es hoy. Allá hablan de la industria 4.0 y 5.0. Es decir, sin capacitación te quedas con una industria analfabeta, digitalmente hablando. China, en 5 años, tendrá el 55% de su industria digitalizada. Eso será una enorme competencia para los industriales de cualquier país. O capacitas a tu personal o mueres.

A los exalumnos, que no han acabado de estudiar, deben seguir capacitándose, buscando más. El mundo de hoy les pertenece solo a las personas más capacitadas en nuevas tecnologías. Y la tecnología siempre está en constante innovación. Y, para los que estudian, han escogido un gran centro de formación, en un buen sector. Les aconsejo que sigan estudiando y que nunca dejen de capacitarse. Y, a los docentes, les diría que no olviden ese rol que es, ante todo, llevar al Perú hacia la industria 4.0.

El rubro industrial debe invertir tanto en la maquinaria como en la actualización constante del personal que interactuará con dicha tecnología. Esto puede ser posible gracias a instituciones de formación como SENATI.

funcionado en el tiempo y hoy es la institución que mejor y mayor capacitación técnica ofrece en el Perú.

CADA AÑO SE NECESITAN 300.000 TÉCNICOS, ¿QUÉ HACE FALTA PARA QUE LLEGUEMOS A ESA CIFRA? La experiencia en estos 3 años al frente

POR LO TANTO, EL APORTE DE UNA INSTITU- de la SNI me han enseñado que el Estado, principalmente el Ejecutivo, el Gobierno, CIÓN COMO SENATI SEGUIRÁ SIENDO VITAL SENATI no solo ha aportado, sino que ha jugado una labor de solidaridad. SENATI es solidario porque tienes una persona que ni siquiera ha completado la secundaria, y se le enseña a operar maquinaria para que salga adelante, aportando a la industria nacional. La visión de SENATI ha

no puede trabajar sin el privado. Y, los empresarios, tampoco pueden darle la espalda al Estado. Deben trabajar de la mano, dejando la política a un lado. Podemos pensar en lo político de manera diferente, pero la acción público-privada no se puede paralizar. 17

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FUTURO

EL METAVERSO DE ZUCKERBERG A pesar de que la idea no es nueva, el metaverso según Facebook, que ahora se llama Meta, promete llevarnos un paso más allá en el viaje hacia la dimensión virtual. ¿Será así?

acebook se llama Meta. Este cambio de nombre se relaciona con su nueva visión sobre el futuro, al que Mark Zuckerberg llama “metaverso”, un mundo virtual en el que las personas pasarán gran parte de su día. En esta visión, las personas ingresarán al “metaverso” para relacionarse, entretenerse, trabajar, estudiar, hacer deporte y comprar. Sobre todo comprar ropa y accesorios virtuales para embellecer y mejorar nuestros propios avatares. Con unas gafas de realidad virtual, que seguramente serán comercializadas por Meta, y conexión a internet, el

usuario se podrá sumergir en ese universo paralelo que promete redefinir el concepto de internet. Con casi la mitad de la humanidad con una cuenta de Facebook, Instagram, WhatsApp y Messenger, Meta propone darle ese empujón que le falta a las personas para zambullirse de lleno en el mundo virtual, en el que pasan gran parte de su día a día, revisando publicaciones o leyendo mensajes. En otras palabras, será llevar a Facebook al siguiente nivel. Si hasta hoy ingresamos al “metaverso” a través de una pantalla, Meta nos proporcionará las herramientas para meternos dentro de él: una experiencia 100% de realidad virtual. Este proyecto, en palabras del mismo Zuckerberg, moverá “centenares de miles de millones de dólares”. Pero, ¿realmente será así? Hoy, quienes poseen más de 40 años, escucharon alguna vez lo mismo de la primera apuesta más cercana a Meta. La idea de crear un mundo virtual no es nueva. El sector de los videojuegos lleva años explorando iniciativas similares. En 2003, Second Life le ofrecía a los usuarios vivir una vida paralela en el mundo virtual. Los niños y adolescentes de hoy viven experiencias entre reales y virtuales en Roblox o Fortnite, a través de avatares a los que les van cambiando la ropa, el rostro o el peinado (skins). De hecho, así también sería como Meta generaría sus ingresos, en base al consumo de los usuarios dentro del Metaverso. Sin embargo, Second Life no despegó como algunos imaginaron, ni en número de usuarios ni en lo económico. ¿Pasará lo mismo con la visión de Zuckerberg? Habrá que esperar a ponerse los lentes para saberlo.

SECOND LIFE (2003) GENERÓ MUCHA EUFORIA EN UN INICIO. PERO, DESPUÉS DE VARIOS AÑOS, TERMINÓ CONVIRTIÉNDOSE EN UN SITIO PARA CONOCER PAREJA O HACER AMIGOS EN EL MUNDO REAL.

ESPECIAL

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CIFRAS

PARA CELEBRAR

REGIONES

SENATI cumple 60 años de trayectoria educativa repasando las cifras más importantes que han marcado el crecimiento de la institución líder en formación técnica en el país.

2487 INSTRUCTORES

n 1960, el ingeniero Alejandro Tabini Fernández-Dávila predijo el crecimiento que tendría la industria y producción en el Perú. Así, teniendo en cuenta las grandes oportunidades de empleo que se generarían, formuló un proyecto de ley que daría origen al Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, SENATI, organismo al que calificó como el primero que “reivindicó el concepto de ‘formación profesional’, para terminar con la educación de ‘pizarra, tiza y saliva’, ligando lo teórico con lo práctico, con la realidad”. Hoy, 60 años después, la institución se enorgullece mostrando los grandes logros alcanzados.

Ò Administración

de la Producción

Ò Marketing y Gestión Comercial Ò Administración de Negocios

Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò Ò

de Animación Digital Ingeniería de Cloud Computing y Data Center Internet de las Cosas y Machine Learning Ingeniería de Tecnologías de la Información y Comunicación Diseño y Gestión de Joyería Estructuras y Construcciones Metálicas Procesos Tecnológicos de Soldadura Analista de Calidad Textil Químico en Procesos Textiles

+100

Ò Ò Ò Ò

Tecnologías de la Información y Comunicaciones Mecánica Automotriz y Maquinaria Pesada Electrotecnia, Automatización y Control Metalmecánica y Mantenimiento Industrial Industria Alimentaria y Agroindustria Tecnologías Ambientales e Industria Química Textil, Confecciones, Joyería y Artes Gráficas Administración de Empresas y Turismo

54 SEDES

DIPLOMADOS

Internacionales

Ò Diseño y Producción

12 nuevas carreras creadas en el año 2021

14 ESCUELAS PROFESIONALES COMO:

ESTRATÉGICAS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA MEJORAR LA EMPLEABILIDAD DE SUS ALUMNOS

100% de clases en modalidad virtual desde el 2020

CARRERAS

DE PRIMER NIVEL

ALIANZAS

INNOVACIÓN EDUCATIVA

DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN A NIVEL NACIONAL

EN LA PRIMERA ESCUELA DE POSTGRADO TECNOLÓGICA DEL PERÚ TECH SENATI

ALCANCE E IMPACTO

EMPLEABILIDAD

Ò Ò

102,114 alumnos matriculados en los programas de formación profesional dual de SENATI en 2021, versus 84,163 en 2020 15,084 alumnos egresarán al cierre del 2021 244,391 participantes de empresas del país fueron capacitados por SENATI en 2021, versus 196,058 en 2020

Ò Ò

9 de cada 10 egresados se inserta al mundo laboral en los 6 primeros meses 98% de egresados se desempeñan en puestos relacionados a su carrera 92,7% de empleadores tiene una opinión favorable sobre el desempeño de los egresados de SENATI

Zona Cajamarca – Amazonas – San Martín

EN DONDE SENATI ESTÁ PRESENTE

Zonal Loreto

Zonal Piura – Tumbes

Lambayeque La libertad Zonal Ucayali – Huánuco

Zonal Áncash

Zonal Junín – Pasco – Huancavelica

Zonal Lima – Callao

Zonal Ica – Ayacucho

Zonal Cusco – Apurímac – Madre de Dios

Zonal Arequipa – Puno

Zonal Moquegua – Tacna

Revista SENATI

“NUESTRO PLAN ESTRATÉGICO INTEGRAL VA DE LA MANO CON LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN: FORMAR PROFESIONALES TÉCNICOS INNOVADORES Y ALTAMENTE PRODUCTIVOS” El Presidente del Consejo Nacional de SENATI, Aurelio Alberto Rebaza, comparte en esta entrevista los principales hitos en estos 60 años de historia de la institución, haciendo una reflexión sobre los retos y desafíos que deberá enfrentar SENATI en esta era de transformación digital e innovación, acompañando a la industria peruana en su permanente desarrollo.

umplir 60 años de historia es todo un reto. Significa haber alcanzado desde hace mucho tiempo un estilo de gestión y resultados sostenibles en el tiempo, a prueba de crisis políticas, económicas, sociales y, recientemente, sanitarias. Pero, ser líder en un rubro, y conservar ese liderazgo a lo largo de seis décadas, es quizá el logro más significativo. Porque, si alguna vez se llega a escribir un libro sobre la historia de la industria peruana, este estaría incompleto si no le dedicara un capítulo entero a SENATI como actor protagónico en la formación profesional de técnicos innovadores y altamente productivos. Precisamente, para hacer un repaso de aquellos hitos que han marcado esta impronta, el Presidente del Consejo Nacional de SENATI, Aurelio Alberto Rebaza Franco, rememora el pasado para hacer una reflexión sobre el presente y futuro de SENATI, y lo que será la educación profesional tecnológica en la era de la transformación digital y la Industria 4.0.

Revista SENATI

HA SIDO UN CAMINO LARGO, PERO LLENO DE MOMENTOS IMPORTANTES, RETADORES Y GRATIFICANTES, Y SER PARTE DEL ANIVERSARIO POR ESTOS PRIMEROS 60 AÑOS ES MUY SATISFACTORIO. CONSIDERO QUE LA MÁS IMPORTANTE REFLEXIÓN ES QUE HEMOS CONTRIBUIDO A LA FORMACIÓN TÉCNICA DE MILES DE JÓVENES, DÁNDOLES UNA OPORTUNIDAD DE DESARROLLO PERSONAL, CONVIRTIÉNDOLOS EN TÉCNICOS INNOVADORES Y ALTAMENTE COMPETITIVOS. RECORDEMOS QUE SENATI TRABAJA DE MANERA 100% ARTICULADA CON LA INDUSTRIA, GRACIAS A LAS MESAS DE TRABAJO INTEGRADAS POR EMPRESARIOS, CREADAS PARA IDENTIFICAR LA CAMBIANTE DEMANDA DEL MERCADO LABORAL, ASÍ COMO LAS HABILIDADES QUE SE REQUIEREN EN UN PROFESIONAL ANTE LOS RETOS FUTUROS.

¿QUÉ REFLEXIÓN LE SURGE AL PENSAR EN QUE SENATI HA CUMPLIDO 60 AÑOS DE HISTORIA, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE Y SIENDO UN PROTAGONISTA CLAVE DE LA FORMACIÓN DEL TALENTO EN LA INDUSTRIA PERUANA?

Definitivamente ha sido un camino largo, pero lleno de momentos importantes, retadores y gratificantes, y ser parte del aniversario por estos primeros 60 años es muy satisfactorio. Considero que la más importante reflexión es que hemos contribuido a la formación técnica de miles de jóvenes, dándoles una oportunidad de desarrollo personal, convirtiéndolos en técnicos innovadores y altamente competitivos. Recordemos que SENATI trabaja de manera 100% articulada con la industria, gracias a las mesas de trabajo integradas por empresarios, creadas para identificar la cambiante demanda del mercado laboral, así como las habilidades que se requieren en un profesional ante los retos futuros.

¿CUÁLES DIRÍA QUE SON LOS PRINCIPALES HITOS DE SENATI EN ESTOS 60 AÑOS DE HISTORIA? En 60 años de historia son muchos los hitos significativos, pero podemos mencionar los más resaltantes, como, por ejemplo, el del año 1960, en que empresarios de la Sociedad Nacional de Industrias, liderados por el ingenero Alejandro Tabini, que tuve la suerte de conocer, avizoraron el despegue de la industria nacional, lo cual demandaría personal técnico calificado, formulando así el proyecto de ley para crear SENATI. Llegamos al año 1966 con la inauguración de nuestra histórica sede de Independencia a cargo del presidente Belaunde. Hacia 1985 iniciamos con la aplicación del aprendizaje dual SENATI-Empresa, reconocida metodología innovadora que le permite a nuestros estudiantes aprender en situaciones que simulan condiciones reales de trabajo en las empresas y plantas. Para el 2011 ya estamos habilitados para otorgar títulos a nombre de la Nación. En el año 2019 inauguramos el Centro Tecnológico, con más de 20,000 metros cuadrados de construcción, gracias a los cuales aumentamos en un 40 % la capacidad instalada de nuestro campus principal. Y, finalmente, desde el año 2020, hemos virtualizado nuestras más de 75 carreras, con la finalidad de no detener la formación profesional técnica de miles de jóvenes a nivel nacional. 24

SI HUBIERA QUE ELEGIR LOS MOMENTOS QUE MEJOR DESCRIBEN EL APORTE DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO SENATI, ¿CUÁLES PODRÍAN SER?

Podría mencionar dos de ellos. En primer lugar, la Formación Dual de la cual somos pioneros en el país y que tiene un impacto tangible en la empleabilidad de nuestros egresados, combinando la educación en el instituto con la especialización dentro de las empresas. Gracias a esta metodología de aprendizaje, los alumnos pueden realizar prácticas en condiciones reales de trabajo, haciendo uso de aquellas tecnologías que manejaron en nuestros centros tecnológicos y de excelencia. De ese modo, obtienen todo el conocimiento teórico y práctico para desempeñarse adecuadamente en su especialidad, permitiendo que casi el 70% de estos estudiantes obtengan un puesto en la empresa donde hicieron sus prácticas duales. Otro importante aporte de SENATI está relacionado a la capacitación bajo el concepto de Industria 4.0, lo que nos convirtió en la primera institución educativa en el país en contar con este avance tecnológico industrial. Hemos implementado un aula de capacitación con tecnología de Bosch Rexroth, con equipos digitales que operan y se comunican a través de internet y mediante la nube, tal como exige Industria 4.0, permitiendo la interacción en tiempo real entre materiales, maquinaria, procesos productivos y diferentes personas de una misma empresa. Esto se ve reforzado con las diversas alianzas que hemos realizado con empresas tecnológicas, lo cual nos ha llevado a incluir en nuestras mallas curriculares los conceptos de estas tecnologías de punta.

SENATI HA CRECIDO MUCHO EN ESTOS AÑOS. HÁBLEME POR FAVOR DE SU CRECIMIENTO A NIVEL NACIONAL Y DESARROLLO DE NUEVAS CARRERAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Nuestro programa de formación profesional, orientado a impulsar el aprendizaje, desarrollo de conocimientos y habilidades, con aplicación para el desempeño competente en las áreas productivas, ha tenido un importante crecimiento en los últimos años, logrando tener 120 mil profesionales técnicos egresados en los últimos 10 años y más de 470 mil desde nuestra fundación. La tecnología viene teniendo un avance importante en el quehacer de 25

Revista SENATI

NUESTRO PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ORIENTADO A IMPULSAR EL APRENDIZAJE, DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, CON APLICACIÓN PARA EL DESEMPEÑO COMPETENTE EN LAS ÁREAS PRODUCTIVAS, HA TENIDO UN IMPORTANTE CRECIMIENTO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS. las empresas y la necesidad de actualización y digitalización de las industrias harán crecer la contratación de profesionales que implementen programas de gestión o nuevos servicios como la nube. En Latinoamérica, las áreas con mayor porcentaje de contrataciones son las ligadas a la administración de empresas, comercial y tecnología. En ese contexto, es que este año hemos creado nuevas carreras con importante proyección, como Ingeniería de Cloud Computing y Data Center, Ingeniería de Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial, Marketing y Gestión Comercial, Administración de Negocios Internacionales, entre otras.

SENATI ha adquirido tecnología y ha establecido alianzas con empresas de alto desarrollo tecnológico para introducir el concepto de Industria 4.0 en la manufactura nacional.

TECH SENATI ES LA PRIMERA ESCUELA DE POSTGRADO TECNOLÓGICA EN EL PERÚ, CREADA CON EL OBJETIVO DE BRINDAR ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA E INNOVACIÓN A LOS EGRESADOS PROFESIONALES DEL PAÍS.

TECH SENATI, ENTRE OTROS LANZAMIENTOS E INNOVACIONES, ES UN ALTO EN ESTA HISTORIA, QUE REPRESENTA ESA PERMANENTE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. ¿CUÁL SERÁ LA EVOLUCIÓN DE ESTE CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADOS TÉCNICOS?

TECH Senati es la primera Escuela de Postgrado Tecnológica en el Perú, creada con el objetivo de brindar especialización tecnológica e innovación a los egresados profesionales del país, de modo que continúen con su desarrollo profesional en el sector industrial y empresarial. Desde su creación, en mayo de 2017, hemos desarrollado 405 cursos para nuestros más de 32mil matriculados hasta la fecha, en los 22 diplomados de especialización en diferentes áreas del sector industrial. Para el 2022 esperamos desarrollar nuevos programas en Mecatrónica, Tecnologías Ambientales, Agroindustria y Electromovilidad y estamos iniciando las coordinaciones de acciones con socios tecnológicos de TI tales como CISCO y ORACLE para desarrollar programas con Certificación Internacional. Y, en cuanto las condiciones lo permitan, continuaremos con la descentralización de la escuela de postgrado en Piura, Trujillo, Arequipa y Huancayo.

la institución, ha logrado desarrollar iniciativas innovadoras para lograr cumplir con los objetivos planteados en circunstancias adversas.

PRODUCTO DE ESTA PANDEMIA, ¿CÓMO HICIERON PARA

ACELERAR O CULMINAR ALGUNOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL, PENSANDO PRINCIPALMENTE EN LA CONTINUIDAD DE SUS OPERACIONES, DE CARA AL SERVICIO EDUCATIVO?

Ante la inesperada coyuntura de pandemia, además de tomar inmediatas acciones para garantizar la salud de nuestro alumnado y equipo humano, se trabajó en la aceleración del proceso de transformación digital que ya se venía gestionando desde hacía un tiempo. Es así como trasladamos nuestro modelo académico al entorno virtual, apoyándonos en herramientas de e-learning como la plataforma de LMS Blackboard y nuestra Biblioteca Virtual, y con la adquisición de licencias de simuladores online, gracias a lo cual venimos ofreciendo una solución complementaria para suplir el componente práctico de nuestras 75 carreras, ahora bajo la modalidad virtual.

¿CÓMO DEFINIRÍA EL ADN Y LA CULTURA DEL EQUIPO DE SENATI, QUE TRABAJÓ CON AGILIDAD Y RESILIENCIA EN ESTE PERIODO TAN COMPLEJO?

La llegada de la pandemia modificó las reglas de juego y trastocó todos los escenarios hasta niveles insospechados, presentándonos un entorno incierto y, en efecto, muy complejo. Por ello, la principal enseñanza que rescato de este periodo es la capacidad de innovar, repensar y replantear la manera en que generamos valor diariamente y en ese camino, el compromiso y apoyo de todos nuestros colaboradores a nivel nacional ha sido sustancial. Diría entonces que la cultura del equipo humano que conforma SENATI se basa en la resiliencia, ya que, apelando a su creatividad e identificación con 26

El presidente del Consejo Nacional de SENATI afirma que el reto de la institución será seguir liderando el proceso de formación técnica de los profesionales que requiere el Perú para las próximas décadas.

DESPUÉS DE PARTICIPAR 60 AÑOS EN LA FORMACIÓN DEL TALENTO PARA LA INDUSTRIA PERUANA, ¿QUÉ LE DEPARA A SENATI?

Considero que haber alineado nuestra operación a la transformación digital y la consecuente virtualización académica ha sido todo un reto, y se nos seguirán presentando desafíos cada vez más exigentes Nuestro plan estratégico integral va de la mano con la misión y visión de la institución, formar profesionales técnicos innovadores y altamente productivos, para lo cual, en estas circunstancias, estamos haciendo uso de toda la tecnología que tenemos a nuestra disposición para darle continuidad académica a nuestros estudiantes en tiempos de aislamiento social. La formación virtual será complementaria y se fusionará con la formación práctica presencial, una vez que se levanten completamente las restricciones. La transformación digital de SENATI y su gestión estratégica contempla diversas aristas, como las mallas curriculares adaptadas al entorno virtual, trabajo interconectado entre las distintas gerencias en las 25 regiones del país, digitalización integral de los procesos y una gestión administrativa paperless. Quisiera aprovechar la ocasión para agradecer a instituciones como la Sociedad Nacional de Industrias (SNI), Industrias, Consejo Nacional, Dirección Nacional, instructores y colaboradores a nivel nacional, que a través del tiempo, han permitido que SENATI se forme, desarrolle, tecnifique y tome la tecnología como su principal motor objetivo. Y, por supuesto, agradecer a nuestros alumnos que han escogido la educación dual que SENATI les brinda como la base para su formación profesional. 27

Revista SENATI

SEMILLERO DE TALENTOS Las nuevas generaciones de SENATI están preparadas para enfrentar los retos laborales del futuro. Así lo demuestran estos tres talentosos alumnos que ya destacan en sus respectivas escuelas y fuera de ellas. Conoce sus historias. El 2020 se triplicó la demanda de profesionales en tecnología, entre ellos los que pertenecen a la carrera de diseño gráfico.

Luis Miguel Guere Balvin EDAD: 29 años CARRERA: Ingeniería de Software con Inteligencia Artificial (IA) ZONAL: Ucayali - Huánuco MAYOR ASPIRACIÓN: Desarrollar una empresa que opere una planta automatizada de residuos sólidos inorgánicos para favorecer la economía circular.

Sofía Silva Martínez

¿QUÉ TE MOTIVÓ A SEGUIR LA ESPECIALIDAD DE INGENIERÍA DE SOFTWARE?

Anteriormente estudié la carrera de Ingeniería Ambiental en la Universidad de Ucayali. Desde aquellos días surgió en mí las ganas de unir estas dos especialidades. Vi que estudiando la carrera de Ingeniería de Software podría dominar el uso de micro controladores (computadoras a menor escala), para reunir datos de calidad ambiental, que luego me permitieran crear proyectos para reducir el impacto en nuestro planeta.

¿HACE CUÁNTO TIEMPO INGRESASTE A SENATI?

Ingresé hace 3 años. Elegí esta institución por los comentarios de los egresados que conocí. Además, vi que SENATI era el único lugar don28

de podía acceder a una currícula de vanguardia, que me permitiera desarrollar proyectos que solo tenía en mi imaginación, basados en conceptos teóricos que había visto en revistas de investigación.

¿CUÁLES HAN SIDO TUS MAYORES EXPERIENCIAS Y LOGROS DURANTE ESTE CAMINO DE APRENDIZAJE? LUIS MIGUEL GUERE REPRESENTÓ A SENATI EN EL V ENCUENTRO DE CIENTÍFICOS PERUANOS EN EUROPA SINAPSIS 2021.

Uno de los más importantes ha sido mi participación en SINAPSIS 2021, en el V Encuentro de Científicos Peruanos en Europa. Allí representé como alumno de sexto semestre a SENATI, y a la empresa donde laboro actualmente (CIGASST S.A.C.), en el área de I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación). El evento, que se desarrolló en octubre de manera

virtual desde Finlandia, fue una gran experiencia que me permitió ampliar mis conocimientos. Asimismo, pude presentar mi propio proyecto denominado “Diseño de una planta modular automatizada de aguas residuales para un centro de acopio de residuos sólidos inorgánicos en la ciudad de Pucallpa”, el cual tiene un sistema de automatización con Internet de las Cosas (IoT).

SENATI CUMPLE 60 AÑOS, ¿QUÉ PALABRAS QUISIERAS DEDICARLE A TU CASA DE ESTUDIOS?

Agradezco a mi alma máter el haber cumplido algunos de mis más grandes sueños, como participar en desafiantes concursos académicos y encuentros científicos internacionales.

EDAD: 20 años CARRERA: Diseño Gráfico ZONAL: Lima - Callao MAYOR ASPIRACIÓN: Continuar

mis estudios en el área de Administración y Marketing y viajar a Estados Unidos para llevar una especialización en Florida International University.

SOFÍA MARTÍNEZ ES EMBAJADORA SENATI Y ESTE AÑO EMPEZÓ A TRABAJAR EN LA EMPRESA ORIUNDO PUBLICIDAD COMO COMMUNITY MANAGER.

¿QUÉ TE MOTIVÓ A SEGUIR LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO GRÁFICO?

Lo que más me motivó fue el alto crecimiento de la demanda de los egresados técnicos. Ahora mismo somos una pieza clave en el movimiento de la industria del país y estoy segura de que a través de nuestros conocimientos, seguiremos revolucionando el entorno laboral.

¿HACE CUÁNTO TIEMPO INGRESASTE A SENATI?

Empecé a estudiar en la institución en 2019. Tras la llegada de la pandemia tuve que dejar las clases por un tiempo. Sin embargo, pude retornar este año.

¿CUÁLES HAN SIDO TUS MAYORES EXPERIENCIAS Y LOGROS DURANTE ESTE CAMINO DE APRENDIZAJE?

Uno de mis mayores logros ha sido

pertenecer al programa de Embajadores SENATI y convertirme en la conductora del programa digital ENTRE SENATINOS, donde presentamos las oportunidades que generan distintas carreras profesionales técnicas. Asimismo, he apoyado al área de Admisión y Marketing, impulsando las ferias vocacionales, compartiendo mis experiencias y motivando a más adolescentes y jóvenes a sumarse a nuestra familia. Por otro lado, con mucha alegría puedo decir que este 2021 logré ser reclutada por la agencia Oriundo Publicidad como community Manager. Se trata de una empresa que se está posicionando como una de las mejores del norte chico, contando con clientes nacionales y del extranjero.

SENATI CUMPLE 60 AÑOS, ¿QUÉ PALABRAS QUISIERAS DEDICARLE A TU CASA DE ESTUDIOS?

Valoro mucho el hecho de que hayan aumentado la visibilidad del rol femenino en industrias que en un momento solo fueron pensadas para varones. A lo largo de estos 60 años, siguen brindando una educación de calidad en todas sus áreas. Por eso, y porque SENATI es mi pasión, hoy quiero desearle los mejores éxitos. 29

Revista SENATI

Daniel Cabrera Alagón

SENATINOS QUE HACEN HISTORIA

EDAD: 19 años CARRERA: Mecánica Automotriz

Conoce a 4 ex alumnos de SENATI que hoy triunfan en diferentes campos de la industria nacional y cómo la enseñanza recibida en su alma máter los ayudó a consolidar el inicio de sus exitosas carreras.

ZONAL: Lima - Callao MAYOR ASPIRACIÓN: Formar mi propia empresa automotriz y seguir especializándome en el área de motores.

¿QUÉ TE MOTIVÓ A SEGUIR LA ESPECIALIDAD DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ?

PETER HENNINGSEN

Hay dos cosas que me motivaron desde el principio. Lo primero fue saber que estudiando una carrera técnica podría trabajar en más corto tiempo. Y lo segundo es mi pasión por la mecánica. Siempre he pensado en que me gustaría ayudar a las personas a través de mis conocimientos. Por ejemplo, asistiéndolas cuando estén en apuros por fallas vehiculares en las carreteras.

Egresado de la carrera Mecánico de Máquinas Herramientas

Las carreras técnicas como la de mecánica automotriz siguen posicionándose entre las más solicitadas por las industrias.

¿HACE CUÁNTO TIEMPO INGRESASTE A SENATI?

Llegué a SENATI hace 2 años. Escogí esta institución para estudiar debido al gran desempeño que vi que tenían en el rubro educativo.

¿CUÁLES HAN SIDO TUS MAYORES EXPERIENCIAS Y LOGROS DURANTE ESTE CAMINO DE APRENDIZAJE?

Ser seleccionado dentro de mi escuela para la construcción de un ve30

hículo, a mediados del 2019. Junto a otros 7 compañeros fabricamos un modelo deportivo BUGATTI, el cual fue presentado en un evento institucional. Me gustó mucho ser parte del proyecto, donde empezamos desde cero, armando todo, con estructuras y repuestos que teníamos en los talleres. También fue bonito sentir el apoyo de todas las demás jefaturas, a quienes convocamos para que nos

DANIEL CABRERA FUE PARTE DE LA SELECCIÓN DE ALUMNOS DE SENATI QUE FABRICARON UN AUTO DEPORTIVO BUGATTI EL 2019.

ayuden. Como Electrotecnia, para que nos den la mano con los electrodos. Todo el proceso duró alrededor de mes y medio.

SENATI CUMPLE 60 AÑOS, ¿QUÉ PALABRAS QUISIERAS DEDICARLE A TU CASA DE ESTUDIOS?

Deseo todo lo mejor para mi institución. Gracias por seis décadas de formación para lograr grandes profesionales.

uando el talento y la pasión se unen pueden lograrse cosas extraordinarias. Prueba de ello es Peter Henningsen, el SENATIno que se convirtió en uno de los mayores referentes del skate en el país. No solo por su gran pasión por este deporte –que inició en 1990 al salir del colegio-, sino por ser el principal creador de skateparks en Perú, con 56 proyectos en su haber. Un talento que ha traspasado fronteras, llegando a diversos países de Latinoamérica. “Aunque la carrera que estudié no estaba enfocada en el diseño arquitectónico, las herramientas básicas para mi futuro las aprendí en SENATI”, comenta Henningsen. Gracias a la carrera que siguió como mecánico de Máquinas Herramientas, dominó cursos como el de tornos, donde aprendió diseño técnico. Enseñanzas que serían la base para aprender a construir skateparks. ¿Cómo fueron sus inicios en el diseño de estos parques deportivos? Tras volver de una especialización en Suiza, en 1995, Peter notó la falta de

estos espacios recreativos en la capital. Así, tras una manifestación junto a otros deportistas, desarrolló sus primeros planos (2004), que luego serían recibidos por el entonces alcalde de Miraflores, Fernando Andrade. Después de la creación de este skatepark vendría otro proyecto en Independencia y luego en Huancayo. “Desde ahí no paré”, revela Henningsen. Incluso, cuenta muy or-

Henningsen ha diseñado unos 68 skateparks a nivel nacional, de los cuales 56 han sido proyectos creados por él. Además, es múltiple campeón y sub campeón peruano de BMX Freestyle, patines en línea y skate.

gulloso, hace algunos años se encargó de la construcción del skatepark de los Juegos Panamericanos Lima 2019. A la fecha, el ex SENATIno compagina el trabajo en la empresa familiar Peter Henningsen SAC -dedicada a la maquinaria e insumos para la industria del envase y embalaje-, con su pasión por el diseño de más espacios para el skate. Un deporte que ha llenado su vida de infinitas alegrías. 31

Revista SENATI

MERY KATE PALOMEQUE Egresada de la carrera de Tecnologías Ambientales

ra el 2015 cuando Mery Kate Palomeque fue elegida para representar a SENATI en el CADE Universitario, el evento anual en el que jóvenes líderes son invitados para proponer ideas que contribuyan al desarrollo del país. “Postulamos varios SENATInos de todo el Perú y solo fuimos seleccionados 10”, recuerda emocionada Palomeque. En una entrevista, Judy Muñoz, la jefa de su escuela, mencionó: “es motivador ver cómo nuestros alumnos cristalizan sus sueños y Mery Kate es uno de nuestros casos emblemáticos”. La joven, que hoy tiene 25 años, empezó sus estudios en la carrera de Tecnologías Ambientales en 2013. “Una de las cosas que más recuerdo son nuestras salidas al campo”, cuenta la ex SENATIna. Fue este enfoque de enseñanza práctica lo que permitió que Palomeque estuviera preparada para asumir el primer reto de su vida profesional. Un día, llegó la convocatoria de una importante compañía de cosméticos con

ANDREA MEDRANO Egresada de la carrera de Diseño Gráfico

on solo 29 años, Andrea Medrano pudo cumplir uno de sus grandes anhelos, exponer su trabajo como diseñadora gráfica ante los ojos de millones de personas de todo el mundo. Una meta que alcanzó cuando resultó ganadora del concurso que buscaba elegir a la mascota para los Juegos Panamericanos y Parapanamericanos Lima 2019.

MANUEL CÁRDENAS Palomeque también se ha desempeñado en el área ambiental de diversas industrias, como la de la minería. Ahora estudia su segunda carrera de Ingeniería Ambiental.

presencia en América y Europa. Solicitaba a los mejores alumnos para hacer sus prácticas profesionales. En la Escuela de Tecnologías Ambientales ya tenían a su candidata: Mery Kate Palomeque. Al terminar esta etapa, Palomeque presentó un importante piloto para la implementación de paneles solares fotovoltaicos en uno de los laboratorios de dicha empresa. Este trabajo no solo fue aplaudido, sino que le valió un

puesto como colaboradora. “Actualmente sigo en la empresa. Una de mis mayores funciones es medir la huella de carbono corporativa en las plantas productivas de Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú”, comparte Mery Kate. Junto a su mamá, con quien celebra cada una de sus victorias, Palomeque agradece a SENATI “por tantas horas de aprendizaje y los mejores instructores calificados”.

Egresado de la carrera de Mecánica Automotriz

quellos días de uniforme con camisa y chaqueta jamás se irán de su memoria, cuenta Manuel Cárdenas, que hace 47 años ingresó a SENATI para estudiar la carrera de Mecánica Automotriz. Debido a su buen desempeño académico, al terminar sus estudios,

“Esa etapa tiene una historia anecdótica”, cuenta Medrano. La idea de su mascota, a la que luego bautizó como Milco, inspirada en los cuchimilcos de la cultura Chancay, surgió varios años atrás, mientras todavía estudiaba en SENATI. “Era parte del trabajo para un curso”, recuerda Andrea. A pesar de haber transcurrido casi 10 años desde que egresó de la especialidad de Diseño, todo lo aprendido nunca se le olvidó. El nivel de exigencia de sus instructores siempre impulsó a los alumnos a pensar ‘fuera de la caja’. Y, además, pudo acceder a

apostaron por su proyecto. “SENATI nos dio el empujón que necesitábamos para mejorar nuestro taller”, destaca Cárdenas. Hoy, luego de 35 años, SENATINOS se ha convertido en un referente de la mecánica en el país. “Uno de los logros que me da mayor satisfacción es el haber sido el primer fabricante del banco de pruebas para bombas de inyección”, sostiene Cárdenas. Además, su empresa es pionera en la creación de vehículos eléctricos menores, como mototaxis, motos lineales y naves pesqueras para ríos. Y eso no es todo. Actualmente, la compañía permite que alumnos de SENATI hagan sus prácticas en sus instalaciones.

la institución le ofreció un puesto en una mina en Huaraz. Sin embargo, tuvo que renunciar para seguir capacitándose. ¿Podría haber sido una mala decisión? Tal vez. Pero si eso no hubiera sucedido, años después, no habría podido cumplir su máximo sueño: ser el jefe de su propio taller al que llamaría LABORATORIO DIESEL SENATINOS S.A. (1986), en honor a su alma máter. Al principio, era un pequeño emprendimiento y no contaba con todas las herramientas o máquinas necesarias. En este punto, recuerda Manuel, el destino volvería a conducirlo hacia su centro de estudios. Habían creado un nuevo departamento de ayuda a la pequeña empresa y, sin dudarlo,

Cárdenas es el gerente general de la empresa SENATINOS, reconocida por tener el primer banco de pruebas oleohidráulico electrónico sistematizado del país y por la conversión de la primera mototaxi eléctrica en Sudamérica.

equipos Mac, especiales para diseño gráfico, de última tecnología durante su aprendizaje. Gracias a todos los conocimientos que adquirió, al terminar su carrera Medrano decidió dedicarse específicamente a la diagramación y a su gran

amor: la ilustración. Por estos días, además de ser diseñadora freelance, ha descubierto otra pasión: la docencia. “Desde el 2017 soy instructora en mi alma máter”, revela Andrea, quien a través de divertidos memes y otras lúdicas estrategias, capta siempre la atención de sus estudiantes. “Estoy muy contenta y orgullosa de pertenecer a esta casa de estudios, que con amplia trayectoria y mucho esfuerzo contribuye con el desarrollo de grandes profesionales”, finaliza Medrano.

LA MASCOTA DE MEDRANO PARA LOS JUEGOS PANAMERICANOS Y PARAPANAMERICANOS 2019 TIENE MUCHO DE LA PERSONALIDAD DE SU CREADORA. MILCO ES OPTIMISTA, GENTIL Y HOSPITALARIO.

Revista SENATI

Un camino de oportunidades JUDY MUÑOZ

60 AÑOS DE HISTORIA Y LEGADO EDUCATIVO

Jefa del Centro de Tecnologías Ambientales

¿Cómo SENATI logró convertirse en un referente de la educación técnica profesional en el Perú? Seis décadas de crecimiento son narradas a través de las historias de jefes emblemáticos de la casa de estudios.

Querida alma máter RIGOBERTO CARRIÓN

Jefe Académico de la Dirección Zonal Lima-Callao

ay una conexión muy fuerte que une a Rigoberto Carrión con SENATI. No solo lleva trabajando allí desde 1973, sino que, con mucho orgullo, menciona haber estudiado en sus aulas. En aquel tiempo, algo que llamaba mucho la atención era la posibilidad de acceder a distintos convenios internacionales con países como Alemania, Bélgica y Holanda. Gracias a una de estas alianzas y a su determinación, Carrión pudo estudiar en el Instituto Peruano-Suizo Philipp Emanuel von Fellenberg, en 1970. Y, tres años después, sumarse a las filas de su alma máter como instructor auxiliar de taller. Algo que lo llena de mucha alegría es saber que esta clase de beneficios no solo se han mantenido, sino que han mejorado. Al día de hoy, SENATI cuenta con unas 100 alianzas estratégicas que permiten a los alumnos disfrutar de experiencias educativas de talla mundial. 34

Por otro lado, recuerda Rigoberto, “la formación de los instructores era muy alta”, comenta. Una fortaleza que, gracias a la constante capacitación, también se ha mantenido. Solo como ejemplo, están aquellos viajes a Brasil, Suiza o Estados Unidos, que él mismo realizó para actualizarse poco antes de convertirse en el jefe de la Escuela de Metalmecánica. Asimismo, otro de los últimos hitos fue la creación del laboratorio de realidad aumentada para la soldadura. Una iniciativa que, durante la pandemia, hizo posible que cientos de alumnos de carreras como Diseño de Estructuras Metálicas y Mecatrónica de Fabricación Metalmecánica, mantuvieran su educación. Desde el 2020, Rigoberto Carrión asumió el cargo de jefe académico de la Dirección Zonal Lima-Callao. Este nuevo desafío, comenta, solo viene acompañado de mucha gratitud hacia SENATI, “por ser una institución dedicada a engrandecer la industria nacional”.

COMO AGENCIA INTERNACIONAL DE LA AMERICAN WELDING SOCIETY, LA ESCUELA DE METALMECÁNICA, AL FRENTE DE RIGOBERTO CARRIÓN HASTA EL 2020, PUEDE EVALUAR A CANDIDATOS A EDUCADORES INTERNACIONALES EN SOLDADURA, CON LA ACREDITACIÓN AWS.

einticinco años parecen una eternidad, pero, para Judy Muñoz, la actual jefa del Centro de Tecnologías Ambientales, parece que fuera ayer que llegó a Senati por primera vez. Era 1995 cuando gracias a su experiencia en Ingeniería de Industrias Alimentarias ingresó “a un programa de capacitación para las pequeñas y micro empresas en la sede Chimbote”, recuerda. Este fue el inicio de un largo camino de aprendizaje mutuo. A lo largo de su trayectoria, hay momentos que fueron muy significativos, como el tiempo que estuvo en la región San Martín, donde brindó asistencia técnica para potenciar emprendimientos agroindustriales liderados

por mujeres. O la vez en que ganó una beca para estudiar Gestión de la Calidad y Medio Ambiente en la Industria Alimentaria en Alemania. A mediados de 2006, Muñoz integró la nueva Gerencia de Desarrollo de SENATI. Allí, además de proponer estrategias para crear nuevas carreras, empezó su acercamiento a los teLA INAUGURACIÓN mas ambientales. Un campo que, con los años, posicionaría a SENATI como DEL CENTRO DE un centro de estudios con especialiTECNOLOGÍAS dades más allá de las industriales. AMBIENTALES Precisamente, en 2011, gracias CONTÓ CON al proyecto de Cooperación Técnica LA PRESENCIA Triangular Brasil-Perú-Alemania; la DEL ENTONCES institución educativa y Judy cumpliePRESIDENTE ron uno de sus mayores anhelos: crear DE ALEMANIA, JOACHIM GAUCK. el Centro Tecnológico Ambiental (CTA). Judy Muñoz ha recibido la Condecoración Orden Honorífica “Alejandro Tabini” en la categoría Personal AdministrativoDirectivo.

Luego de una década de arduo trabajo, el CTA tiene 4 carreras y unos 90 cursos y programas de capacitación continua. La carrera de Tecnología Ambiental, con la que el CTA se inauguró, inició con 54 estudiantes y hoy ya son más de 500. Asimismo, la especialidad de Química Industrial, lanzada en 2018, tiene más de 200 alumnos y una alta proyección de crecimiento. De igual manera, sostiene Muñoz, hay otros momentos clave que recordará por siempre, como la implementación de las dos plantas didácticas de tratamiento de agua residual y cuatro plantas solares fotovoltaicas, modernos laboratorios que han beneficiados a muchos SENATInos del CTA. 35

Revista SENATI

Transformación revolucionaria

Educación de exportación

WALTER GARCÍA

ILSE RIVAS

Jefe de la Escuela de Tecnologías de Información

ara Walter García, jefe de la Escuela de Tecnologías de la Información desde el 2017, es muy difícil pensar en un solo estudiante destacado de su especialidad. Se le vienen a la mente las alumnas de la carrera de Desarrollo de Software que, en medio de un país que todavía lucha por la equidad laboral, lograron practicar y trabajar para IBM. O aquellos jóvenes de Soporte y Mantenimiento de Equipos de Computación, que “gracias a su corazón 100% SENATIno, logramos convencer para que dicten clases como instructores de la escuela a tiempo parcial”, refiere. Su carrera en SENATI comenzó en octubre de 2011 como instructor de TI, cuando, adelantándose a las necesidades del mercado laboral, la institución

lanzó el primer Programa Nacional de Informática (PNI). Para la época, una propuesta educativa totalmente innovadora que inicialmente solo ofrecía cursos de extensión profesional. Sin embargo, con el paso de los años, el PNI se convertiría en una de las mejores alternativas de formación tecnológica para los jóvenes peruanos, a través de la renovada Escuela de Tecnologías de la Información (ETI). El haberse iniciado como instructor le permitió conocer de cerca las motivaciones y necesidades de sus alumnos. “Me han tocado los aplicados, los bromistas, los tardones y hasta los chicos ‘Google’ que saben de todo”, confiesa. Mientras agrega que, como instructor de seguimiento de prácticas en empresas, “fue gratificante ver cómo los monitores nos daban una buena

Gerente Centro Tecnológico de Textiles y Confecciones

referencia de su desempeño”. De la misma forma, hoy existen otros triunfos que hacen que la ETI celebre “con la camiseta de SENATI bien puesta”, como lograr que la sede Independencia sea la primera academia CISCO del Perú por 3 años consecutivos. También, ser uno de los institutos pioneros en incorporar en su malla curricular contenidos oficiales de partners tecnológicos como ORACLE y AWS. Y, por si fuera poco, ser la institución líder en proponer las carreras más demandadas del futuro como Ingeniería de Software e Ingeniería de Ciberseguridad. “Es un honor decir que hace unos años solo teníamos 8 instructores y ahora somos un equipo de casi 50 personas que atienden a los más de 2 mil estudiantes de nuestra escuela”, sostiene Walter.

Uno de los ex alumnos de Walter García más destacados trabaja en Microsoft, mientras que otro logró la certificación más alta CCNP de Cisco en redes. Ambos son instructores de su escuela.

unque trabajó en algunas de las principales empresas de exportación textil del país, para Ilse Rivas nada fue más gratificante que ingresar a SENATI. En 2011 llegó para asumir la jefatura del Laboratorio del Centro Tecnológico de Textiles y Confecciones (CTTC) y desde ahí, junto a su equipo, generar valiosos aportes para la institución. Uno de ellos fue hacer del CTTC el único laboratorio acreditado con la Norma NTP ISO/IEC 17025 por el INACAL, con el Sistema Integrado de Gestión ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18001. “Fue un reto importante para mí, ya que SENATI es conocida como una institución de prestigio que brinda servicios a la industria textil, de confecciones y afines”, explica Rivas.

Corazón senatino ING. PEDRO SOTELO

Ex Jefe de la Escuela de Automotores

pesar de haber concluido una gran etapa al servicio de la educación técnica del país junto a SENATI, Pedro Sotelo siempre será un personaje muy querido por la institución. Desde su ingreso en 2003, como instructor de la Escuela Superior de Tecnología, Sotelo menciona tener cientos 36

Al respecto, Ilse habla de los tres servicios que ofrece el CTTC. Uno de ellos es el laboratorio para pruebas de ensayos. Este permite garantizar la calidad de los productos de las empresas, evaluados por un ente independiente y con gran competencia técnica como SENATI. Con orgullo, la ahora gerente del CTTC destaca: “hemos logrado ser reconocidos como laboratorio certificado para los clientes de marcas de exportación de la talla de Polo Ralph Lauren y Lacoste”. A su vez, mediante los servicios de Capacitación Continua, emprendedores y colaboradores de empresas aportantes a SENATI pueden acceder a cursos sobre Gestión de Calidad, Formación de Auditores de Calidad Textil y Confecciones, entre otros. Si bien debido a la pandemia tuvieron que migrar las clases

de recuerdos. Sin embargo, hay uno en especial que siempre regresa. “Al principio enseñaba en los laboratorios de electrónica. En esa época me llamó mucho la atención la diversidad de equipos y materiales disponibles para el aprendizaje de los estudiantes”, refiere. Una gran ventaja competitiva que, con los años, le permitió a SENATI destacar respecto de otras instituciones. Debido a su dedicación profesional, en mayo de 2017, Sotelo asumió el cargo de jefe de la Escuela de Automoto-

al formato remoto, el CTTC logró mantener su calidad de enseñanza. Siguiendo las nuevas tendencias de la industria, lleva instruyendo a más de 2 mil participantes no solo del Perú, sino también de México, Ecuador y Argentina. Mientras la vemos prepararse para lo que será la nueva asesoría virtual que darán a una empresa textil de El Salvador, como parte de su servicio de asistencia técnica, Ilse Rivas agradece por estos casi 10 años en SENATI. “Somos una gran familia comprometida con la educación, la innovación y la creatividad”, puntualiza.

En 2019, el CTTC, a cargo de Ilse Rivas, logró ser el único representante de Latinoamérica en asistir a la APEC en Shanghái, a un importante evento sobre la industria textil y confecciones.

res. Toda una experiencia enriquecedora donde se lograron valiosas colaboraciones por parte de empresas relacionadas al sector automotriz, como el convenio de cooperación con la compañía DIVEMOTOR, mediante el cual consiguieron dos tracto-camiones para la formación académica. La alianza con SIMUMAK, con la que accedieron a herramientas de formación digital y un simulador de montacarga, o el acuerdo suscrito con la ONG Plan Internacional – HYUNDAI, gracias al cual 65 alumnos de la carrera de Mecánica Automotriz fueron becados. A puertas de cumplir 60 años, Pedro Sotelo desea extender un mensaje a la que siempre considerará su casa: “Felicito a esta gran institución por cumplir el deseo de muchos hogares, de lograr una carrera para algún integrante de su familia y así contribuir al desarrollo del país”.

GRACIAS A DISTINTOS CONVENIOS, ALUMNOS DE LA ESCUELA DE AUTOMOTORES, QUE PEDRO SOTELO LIDERÓ, HAN ACCEDIDO A SIMULADORES, BANCOS DE PRUEBAS DE TECNOLOGÍA COMMON RAIL Y MÓDULOS DE CONVERSIÓN A GAS (GNV Y GLP). 37

Revista SENATI

POSTGRADO

TECH SENATI, UN PASO ADELANTE EN EDUCACIÓN TÉCNICA DE ALTO VALOR Con el objetivo de potenciar la competitividad de los profesionales del sector industrial y empresarial, SENATI creó la Escuela de Postgrado TECH SENATI, el cual ofrece diplomados, cursos y seminarios, dictados hoy de forma remota por su destacada plana docente.

egún estima la consultora KPMG, alrededor del 80% de las empresas en todo el mundo tuvieron que acelerar sus procesos de transformación digital a raíz de la pandemia. Este salto se produjo no solo para asegurar la continuidad de sus operaciones, sino para conservar su crecimiento y posición en el mercado durante la “nueva normalidad”, que evidenció grandes cambios en términos de hábitos de los consumidores. Frente a este contexto, compañías de todas las industrias y tamaños han tenido que apoyarse en el activo más importante: el talento humano. Así, aquellos profesio-

37 diplomados, además de cursos y seminarios para profesionales del sector empresarial e industrial.

Opciones a la medida

Entre los 22 diplomados de alta demanda destacan algunos como Evaluación y Gestión de Proyectos, Business Intelligence & Data Science, Gestión de Sistemas Empresariales con SAP, Formación de Jefes y Supervisores, Gestión de Flotas Vehiculares, Supervisión de Soldadura, Gestión de la Producción con SAP, Gestión Logística con SAP, Gestión de Talleres de Automotrices, Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, entre otros. De igual manera, TECH SENATI también cuenta con ciclos de seminarios dictados por docentes peruanos y del extranjero, con amplia experiencia en la industria. “Hoy, todos los programas que ofrecemos son dictados de manera virtual, mediante una plataforma educativa llamada Blackboard. Las clases son síncronas y los participantes tienen en tiempo real la interacción con el docente a cargo”, finaliza Chávez.

Destacada plana docente nacional e internacional.

Malla curricular diseñada en función a las necesidades del mercado laboral actual.

ADEMÁS DE UN CERTIFICADO A NOMBRE DE TECH SENATI, LOS ALUMNOS PUEDEN OBTENER OTRAS CERTIFICACIONES INTERNACIONALES.

Enfoque educativo orientado a la especialización tecnológica integral, así como al desarrollo de habilidades de gestión y liderazgo.

TECH SENATI: Especializaciones de postgrado a la vanguardia

nales, actualizados en las últimas tendencias y dominio de las nuevas tecnologías, pasaron a convertirse en los perfiles más solicitados por las empresas.

Atentos al mercado

Adelantándose a estas necesidades, SENATI creó en el año 2017 la primera escuela de postgrado tecnológica del Perú, a la que llamó TECH SENATI. Se trata de una completa alternativa académica con diversos diplomados y cursos para egresados de instituciones técnicas a nivel nacional. Asimismo, estas actualizaciones también han sido diseñadas para ingenie-

ros que deseen fortalecer sus competencias profesionales en rubros altamente especializados. “Hemos forjado mallas curriculares específicas que responden de manera directa a los últimos requerimientos tecnológicos de la industria nacional como internacional”, comenta Jorge Chávez, director de TECH SENATI. De igual manera, agrega el ejecutivo, el mercado actual no solo exige un dominio tecnológico integral, “sino también una amplia capacidad de gestión y liderazgo”, por lo que las habilidades blandas también forman parte importante de los planes de estudio.

EN CIFRAS

90% + 87%

de los alumnos de TECH SENATI lo recomiendan de satisfacción en la calificación docente

+ 405 + 32.362

cursos impartidos a la fecha matrículas efectuadas

FUENTE: ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN TECH SENATI ENERO – AGOSTO 2021

Revista SENATI

LA CERTIFICACIÓN ESTÁ ORIENTADA A SEGUIR TRABAJANDO POR LA MEJORA CONTINUA, EN BASE AL COMPROMISO CON LA CALIDAD Y SATISFACCIÓN ASUMIDO POR SENATI.

CERTIFICACIÓN

Para seguir asegurando su compromiso de excelencia en estos dos campos, SENATI acaba de pasar por una nueva y rigurosa auditoría externa, en base a las normas ISO 9001, e ISO 14001. La empresa certificadora SGS Perú constató el óptimo desempeño del sistema de gestión, por lo que la casa de estudios ratificó sus certificados vigentes, los mismos que fueron otorgados en noviembre de 2019. “De esta manera garantizamos la estandarización de nuestros procesos y servicios. Estas normas y certificaciones son reconocidas a nivel mundial y nos permiten generar un flujo de trabajo de comprobada calidad internacional”, sostiene Carlos Hernández, gerente de Desarrollo de SENATI.

En función a las normas

COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA Y CALIDAD SENATI pasó con éxito una auditoría externa para conservar su certificación de Sistema Integrado de Gestión.

on 60 años de experiencia y más de 75 mil alumnos en sus aulas a nivel nacional, SENATI ha logrado posicionarse como referente en la categoría educación, convirtiéndose en el instituto tecnológico líder del país. Un resultado que, sin duda, proviene de la labor centrada en dos ejes fundamentales que son parte de su llamado Sistema Integrado de Gestión: 1) la búsqueda de la mejora continua de sus servicios (Gestión de la Calidad), 2) la preservación del medio ambiente (Gestión Ambiental).

Sobre la norma ISO 9001, bajo la cual está certificado el Sistema de Gestión de Calidad de SENATI, Hernández comenta que “la finalidad es mejorar la satisfacción de los clientes y demás partes interesadas”. A su vez, agrega el ejecutivo, el fin también es optimizar la efectividad de sus procesos para mantenerse alineados con la misión, visión y los objetivos de la institución.

LA EMPRESA CERTIFICADORA SGS PERÚ FUE LA ENCARGADA DE AUDITAR Y CONSTATAR EL ÉXITO DEL SISTEMA INTEGRADO DE LA INSTITUCIÓN.

Por otro lado, con relación al Sistema de Gestión Ambiental, el cual está certificado bajo la norma ISO 14001 y acorde al marco legal nacional aplicable, la institución educativa también establece su compromiso con el medio ambiente. Así, con la participación activa de sus clientes, colaboradores, entre otros públicos de interés, desarrollan actividades que enseñan a usar eficientemente los recursos naturales y a controlar los impactos ambientales significativos.

Las certificaciones de SENATI fueron otorgadas desde noviembre del 2019. Gracias a esta nueva evaluación en base a las normas ISO 9001 e ISO14001, se han logrado ratificar.

COMPROMISO CON LA CALIDAD EDUCATIVA El Sistema Integrado de Gestión está basado en 2 ejes, cada uno con su respectiva certificación:

Ò Gestión de la calidad - ISO 9001 Ò Gestión Ambiental - ISO 14001

En palabras de Carlos Hernández, gerente de Desarrollo de SENATI, estas auditorías permiten garantizar la estandarización de los procesos y servicios de la casa de estudios

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TALENTO SENATI

“LA NUEVA NORMALIDAD ADELANTÓ EN 8 AÑOS EL USO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS” Carla Muñiz, CEO y fundadora de Wempo, organización sin fines de lucro especializada en innovación tecnológica, habla de las nuevas tendencias educativas a raíz de la pandemia, cuáles son los desafíos para la educación del futuro y qué están buscando los jóvenes de hoy para su formación superior.

l igual que sucedió con otros importantes sectores en el país, el 2020 significó un largo periodo de adaptación para el rubro educativo. Millones de estudiantes y docentes tuvieron que trasladar la vida en las aulas físicas a un entorno digital para el que nadie estuvo preparado. Sin embargo, este 2021, con una mayor experiencia adquirida sobre la marcha, diversos especialistas coinciden en que toca ver el horizonte como una gran oportunidad de desarrollo. Una de ellas es Carla Muñiz, emprendedora social y especialista en innovación. En febrero del año pasado creó una organización sin fines de lucro llamada Wempo. Su misión: empoderar a jóvenes y docentes en el camino hacia el emprendimiento, la tecnología y el mundo global.

A la fecha, mediante el programa Wempo Academy, Muñiz ha logrado impactar a más de 8.500 personas, en menos de 2 años ofreciendo talleres y programas enfocados en innovación educativa, capacidad emprendedora, mentalidad disruptiva y habilidades tecnológicas. En base a su experiencia de más de 20 años en educación, finanzas, comunicaciones y gestión de ONGs, conversamos con la ejecutiva acerca de cuáles son los próximos desafíos para la educación en el país, y comparte detalles sobre su más reciente alianza con SENATI, iniciativa que benefició a 2.000 escolares de 4to y 5to de secundaria a nivel nacional.

HACIENDO UN SONDEO GENERAL, ¿CÓMO HA SIDO ESTE 2021 PARA EL SECTOR EDUCACIÓN? A inicios del año pasado, el panora-

ma era desolador en el sector educativo. Se prohibieron las clases presenciales y ello trajo consigo la educación online sin estar preparados. Según la Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios (ASPEC), más del 95% de estudiantes no se sentían satisfechos con la educación online en sus colegios. Además, un sondeo que realizamos en Wempo concluyó que más del 98% de profesores no estaban preparados para enfrentar la educación remota. Sin embargo, para este 2021, los actores educativos estuvieron mucho más prevenidos. Ha habido grandes esfuerzos por parte de los centros educativos y los docentes, para reforzar el uso de herramientas tecnológicas en las clases virtuales. Cabe destacar que esto se ha manifestado principalmente en el sector

Antes de crear Wempo, Muñiz se desempeñó como CEO de Junior Achievement Perú durante 8 años. Además, posee 20 años de experiencia combinada en el sector educativo, finanzas, comunicaciones y ONG´s.

privado. Además, aún existen otros desafíos que atender para que los alumnos obtengan las competencias necesarias.

PRECISAMENTE, ¿CUÁLES SON LOS RETOS QUE DEBERÁ ATENDER EL SECTOR A FUTURO?

A TRAVÉS DE WEMPO, CARLA MUÑIZ HA LOGRADO IMPACTAR A MÁS DE 8.500 PERSONAS MEDIANTE TALLERES Y PROGRAMAS ENFOCADOS EN INNOVACIÓN EDUCATIVA, MENTALIDAD DISRUPTIVA, ENTRE OTROS.

En este nuevo horizonte, surge una relevante oportunidad para todas las instituciones educativas: implementar y fomentar modelos y estrategias disruptivas que satisfagan la demanda educativa en el país. Aún existe mucho por hacer para el replanteamiento de un modelo educativo centrado en el alumno como el protagonista de su aprendizaje. Asimismo, existen dos brechas importantes por cerrar. Está la brecha en infraestructura tecnológica y por otro lado tenemos que atender la falta de habilidades técnicas y socioemocionales para una enseñan43

Revista SENATI

PERMITIÓ CAPACITAR A MÁS DE 2 MIL ALUMNOS DE 4TO Y 5TO DE SECUNDARIA. ¿DE QUÉ TRATÓ EL ACUERDO?

za online que permita conectar con los estudiantes. Solo así se lograrán los objetivos de aprendizaje y enseñanza de manera remota.

EN ESA MISMA LÍNEA, ¿QUÉ ROLES DEBERÁN ASUMIR ACTORES COMO EL ESTADO Y LA EMPRESA PRIVADA EN FAVOR DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y A LA VANGUARDIA DE LAS EXIGENCIAS MUNDIALES? Por parte del Estado, queda pendiente promover la autonomía de las instituciones educativas. Así estas podrán tener la libertad de crear experiencias de aprendizaje innovadoras. De igual manera, se debe invertir en plataformas de gestión. Diversos estudios recopilados por Wempo demuestran que los docentes que han trabajado con plataformas tecnológicas por más de 12 meses, realizan un 70% menos de trabajo de poco valor pedagógico. Por otra parte, se necesita revalorizar el rol del docente y garantizar un retorno a clases de manera segura. Si bien debido a la pandemia las clases remotas fueron una excelente opción para continuar con la educación, existe más de un 20% de la población que no cuenta con el acceso a elementos básicos como radio, televisión, celular o computadora. Asimismo, el retorno es necesario dado el impacto en la salud mental de niños y jóvenes. En cuanto a la empresa privada, a través de sus políticas de responsabilidad social, pueden ayudar a impulsar iniciativas educativas, por lo menos en sus zonas de influencia. Esto, a través de alianzas estratégicas entre actores públicos y privados con valores compartidos.

INCIDIR EN LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA YA NO SOLO ES FUNDAMENTAL PARA EL GREMIO EMPRESARIAL O INDUSTRIAL. EN LA EDUCACIÓN SE HA VUELTO INDISPENSABLE. EN ESE SENTIDO, ¿CUÁLES SON LAS NUEVAS TENDENCIAS QUE HAS IDENTIFICADO RESPECTO A LA ENSEÑANZA EN EL PAÍS? 44

La nueva normalidad post Covid-19 adelantó en 8 años el uso de tecnologías educativas. Algunas de las que más se han desarrollado en el país son el aprendizaje a través del celular (M-Learning), el aprendizaje a través de las redes sociales, el aprendizaje basado en proyectos (APB) y clase invertida (Flipped Calssroom). Además, el microaprendizaje y la gamificación.

¿QUÉ PAPEL TENDRÁ LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL EN LA REACTIVACIÓN ECONÓMICA DEL PERÚ? Actualmente, diversos estudios reflejan que más del 50% de empleadores en el Perú tienen una gran dificultad para cubrir sus plazas laborales, de las cuales un gran porcentaje de esta demanda son de perfiles de jóvenes técnicos. De acuerdo a un estudio de Manpower, por ejemplo, nunca habíamos alcanzado un pico tan alto en el índice de escasez de talento, el cual pasó de 31% en el 2010 a 54% en el 2020. Y de acuerdo a SENATI, el Perú sigue necesitando 300 mil profesionales técnicos, aunque sólo egresan un promedio de 100 mil al año. En ese sentido, la educación técnica es una excelente forma en la que los jóvenes pueden volverse mucho más competitivos, continuar con sus sueños de manera más corta para insertarse al mercado laboral o emprender más adelante.

HACE POCO SENATI Y WEMPO FIRMARON UNA IMPORTANTE ALIANZA QUE

WEMPO SE HA POSICIONADO COMO UNA DE LAS MEJORES STARTUPS EN EDTECH DE LATINOAMÉRICA.

NUEVAS TENDENCIAS PARA EL APRENDIZAJE Ò Aprendizaje a través del celular

(M-Learning). En muchas zonas su uso se ha vuelto fundamental para la enseñanza. WhatsApp y Telegram son herramientas para las clases. Aprendizaje a través de las redes sociales. Maestros usan las redes para generar interacción entre sus estudiantes, además de compartir material de trabajo. Aprendizaje basado en Proyectos (APB). Metodología que permite resolver problemas cotidianos y demostrar las competencias a través de proyectos de aprendizaje. Clase invertida (Flipped Classroom). Desarrolla más la autonomía del estudiante al aprender investigando. El docente es un guía en lugar de proveedor de información. Micro aprendizaje. Desarrollo de módulos cortos con material de aprendizaje multimedia en menos de 5 minutos. Pueden contener videos, podcast, infografías, etc. Gamificación. Técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al campo educativo. Incrementa la motivación y participación en el aula.

La forma tradicional de enseñar no está preparada para los niños del futuro. Hoy en día, los estudiantes requieren de un pensamiento diferente, uno de tipo transdisciplinar, a través del cual puedan mirar los problemas desde diferentes perspectivas y usar herramientas variadas para resolverlos. En ese contexto, SENATI y Wempo se unieron en pandemia a través de un proyecto educativo con enfoque en el aprendizaje basado en proyectos. El objetivo era lograr que más de 2000 alumnos sean capacitados en innovación tecnológica a través de un concurso llamado “Innovando por mi Colegio”. Allí los escolares resolvieron problemas relevantes y actuales de sus respectivas escuelas con una dosis de pensamiento crítico, independencia económica y con un gran sentido de responsabilidad social. De esta manera buscamos garantizar el futuro laboral de los participantes en sintonía con las nuevas tecnologías y el uso de metodologías ágiles.

EN CUANTO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ¿QUÉ ESTÁ BUSCANDO HOY EN DÍA EL PÚBLICO JUVENIL? Los jóvenes en etapa escolar que están en búsqueda de educación superior son parte de la generación Z o centennials y son una población muy diferente a las anteriores generaciones. Ellos anteponen sus propósitos de vida y pasiones por encima del dinero. Son una generación que se perfila como la más disruptiva, porque el hecho de ser nativos digitales les otorga una visión distinta del mundo. Los centennials también son absolutamente autodidactas debido a su uso intensivo de internet, además son curiosos y tienen una enorme voluntad de autoaprendizaje permanente. Desde Wempo hemos venido analizando los rubros con mayor potencial en cuanto a empleabili-

dad y proyecciones de desarrollo profesional. Entre ellas se encuentran las carreras STEM (Science, Technology, Engineering y Mathematics) ya sean técnicas o profesionales como Mecatrónica, Gestión y Análisis de Datos, Ciberseguridad, Programación de Software, Desarrollo de Videojuegos, entre otras.

DEL OTRO LADO, ¿CUÁL ES EL PERFIL PROFESIONAL QUE ESTÁN SOLICITANDO LAS EMPRESAS EN MEDIO DE UN ENTORNO QUE SIGUE SIENDO INCIERTO Y CAMBIANTE? La cuarta revolución industrial exige urgentemente que los jóvenes peruanos que quieran prosperar en un escenario post-pandemia desarrollen tanto nuevas habilidades técnicas, así como habilidades blandas. Estas últimas están relacionadas a nuestro lado socioemocional, interpersonal y niveles altos de cognición. Estudios de Harvard demuestran que hoy en día los trabajos que requieren solo habilidades técnicas están siendo rápidamente desplazados por la automatización, mientras que los trabajos que requieren habilidades sociales también están siendo subestimados porque existe una gran oferta de ellos. Sin embargo, los trabajos que requieran de una combinación de ambas habilidades, tanto analíticas como interpersonales, son los que están en crecimiento. Adicionalmente, en torno a la empleabilidad de los jóvenes, las certificaciones han cobrado mucho valor y son una manera rápida, de bajo costo y efectiva de mejorar el CV de un candidato. Según Microsoft, el 91% de los gerentes de contratación considera que las certificaciones son parte fundamental dentro de su criterio de selección.

FINALMENTE, SABEMOS QUE EL PERÚ ES UNO DE LOS PAÍSES CON LA TASA MÁS ALTA DE EMPRENDEDURISMO, ¿CÓMO HA IDO EVOLUCIONANDO ESTE ECOSISTEMA EN EL PAÍS? Pese a que el Perú reúne a miles de emprendedores, 8 de cada 10 empren-

Fotografía de una de las diversas charlas y talleres que ofrece Wempo a través de su programa Wempo Academy.

dimientos fracasan en el país. La pregunta lógica es, si somos tan emprendedores ¿por qué somos los que más fracasamos? La respuesta es porque en el país normalmente emprendemos por necesidad y no por oportunidad. Los emprendimientos por necesidad surgen por supervivencia, son informales y no son creativos. Tampoco tienen una propuesta de valor ni innovación, fracasan en el segundo año de operaciones y no crean empleo. En cambio, los emprendimientos por oportunidad son altamente creativos, invierten en investigar al usuario y en la mejora de propuesta, son intensos en tecnología, perduran en el tiempo y por ende crean empleo. Por ese motivo debemos promover el emprendimiento intenso en innovación y uso de la tecnología.

Recientemente, Wempo fue seleccionada por la prestigiosa StartUp Chile para seguir consolidándose en el mercado internacional.

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TENDENCIAS

CAMINANDO HACIA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO Diseñar experiencias de aprendizaje disruptivas a través de la tecnología será uno de los mayores desafíos de la educación en la post-pandemia. En un mundo en el que los nano-cursos, la gamificación y la realidad aumentada serán cada vez más frecuentes, ¿qué otras tendencias seguiremos observando en el sector?

unque la emergencia sanitaria por la Covid-19 no ha terminado, se respira un ambiente de mayor esperanza a medida que el proceso de vacunación sigue avanzando. En ese sentido, además de poner foco en la reactivación de la economía mundial, una de las grandes interrogantes surge en torno a cómo será la educación en la era de la post-pandemia. Según un informe realizado por la UNESCO y la CEPAL (agosto 2020), son más de 190 los países que acataron la suspensión de clases presenciales en todos los niveles para evitar la propagación del virus. Una situación que, tal como muestra la investigación, ha dado origen a tres grandes campos de acción en los que el sector deberá enfocarse.

Retos en la mira

La enseñanza del futuro no solo necesitará garantizar la salud mental y el bienestar integral de los estudiantes. También demandará reforzar el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas. Y, principalmente, desplegar diversas modalidades de enseñanza a distancia, a través de formatos y plataformas innovadoras. Precisamente, un informe llamado Horizon Report (2021) de Educause (asociación sin fines de lucro 46

traño ver que nuestra capacidad de atención se vea afectada. Y si a esto se le suma la fatiga visual al estar expuestos tanto tiempo a una pantalla, las clases en línea podrían no cumplir sus objetivos. Frente a este panorama, el nano-learning o micro-learning se ha presentado como una gran tendencia en la educación. A través de este mecanismo los alumnos reciben información, pero en cantidades más pequeñas, con módulos de 2 a 5 minutos, y en formatos novedosos (videos, podcasts, entre otros). Según Pearson, está comprobado que la enseñanza en ‘ráfagas’ aumenta la capacidad para asimilar y retener información, lo que repercutiría en un aumento de la productividad y una mejor capacidad de aprendizaje.

De igual manera, especialistas que se dieron cita en el 7° Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) del Tecnológico de Monterrey a fines de 2020, también coincidieron en que la educación continua deberá ser más flexible, con cursos cortos como micro-maestrías o diplomados cortos, que ya podemos ver en prestigiosas universidades como el MIT y Columbia.

Alianzas estratégicas

Para Angélica Natera, directora ejecutiva de Laspau, red internacional dedicada a establecer sociedades basadas en el conocimiento, construir sinergias para mitigar los efectos de la pandemia ha sido fundamental

LA TENDENCIA DE LA ANALÍTICA EN EL APRENDIZAJE PERMITIRÁ TOMAR MEJORES DECISIONES SOBRE LA GESTIÓN Y CONTENIDO EDUCATIVO EN BASE AL MANEJO DE DATOS.

OTRAS INICIATIVAS QUE VEREMOS SERÁN UN MAYOR APOYO A LOS EMPRENDIMIENTOS EDUCATIVOS Y UNA MAYOR PRESENCIA DE MUJERES EN PUESTOS DE LIDERAZGO.

orientada a promover la formación superior mediante el uso de la tecnología), menciona que la educación deberá estar lista para afrontar distintos escenarios. Los más recientes modelos educativos, como el nano-learning (cursos en formatos más cortos de tiempo), además de las clases híbridas (remotas y presenciales a la vez), vienen alcanzando una gran aceptación. Ello demandará no solo una mayor preparación de los docentes, sino también que las instituciones educativas desarrollen nuevas experiencias de aprendizaje que satisfagan las demandas actuales. Para el profesor Samuel K.W. Chu, de la Universidad de Hong Kong, el uso de la gamificación como recurso para fomentar la motivación en clases será clave. Mientras que, para Pearson, empresa líder en servicios pedagógicos, la realidad virtual, la realidad aumentada y el aprendizaje basado en proyectos, seguirán evolucionando. ¿Qué otras tendencias y prácticas tendrán mayor impacto en el sector educativo? Te contamos.

Clases más cortas pero profundas

En medio de notificaciones y alarmas que llegan sin parar cada día a la computadora o el celular, no es ex47

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en la educación. “Una de las grandes lecciones que hemos tenido es la importancia de la inteligencia colectiva y colaborativa. Juntar experiencias y opiniones para resolver retos juntos”, remarca la especialista. A medida que pase el tiempo, las alianzas internacionales se volverán cada vez más relevantes. Al compartir investigaciones y buenas prácticas entre instituciones y organizaciones educativas de todo el mundo, el sector se adaptará mejor a la nueva normalidad y permanecerá más resiliente de cara al futuro. Un reporte de Times Highter Education señala que es un buen momento para la internacionalización de la educación, donde cada vez más las barreras geográficas se disiparán. Por ejemplo, en Europa, ya se están promoviendo grados y micro-grados con validez en otros países.

de Catalunya, comenta que se trata de “sumergir al usuario en un escenario altamente realista en el que es protagonista activo de una historia de aprendizaje”. El objetivo de estos formatos, sostiene Villarejo, es que los estudiantes aprendan experimentando, dándoles la autonomía para tomar decisiones, equivocarse y volver atrás para comparar distintas consecuencias. A su vez, Microsoft destaca el poder de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de formación educativa de hoy. Por ejemplo, gracias a distintas aplicaciones se pueden adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades de cada estudiante. Y, en cuanto a los profesores, la IA es un soporte para ayudarlos en la complicada labor de evaluar los exámenes, a través de programas de calificación automatizada.

Implementación de nuevas tecnologías

Aprendizaje 100% experiencial

Alumnos más autodidactas y que se sienten atraídos por aprender a través del juego y las tecnologías digitales, es otra de las mayores tendencias que ha podido identificarse. Para ello, apoyarse en experiencias inmersivas de realidad aumentada (AR) o realidad virtual (VR) ha representado una gran oportunidad para que los estudiantes puedan aprender mientras se divierten. Respecto a la VR, Luis Villarejo, CEO de Immersium Studio, iniciativa promovida por la Universitat Oberta

Además de un gran dominio de las nuevas tecnologías, es el desarrollo de las habilidades blandas lo que determinará la incorporación al mercado laboral, señala María Concepción García, vicerrectora de Empleabilidad y Emprendimiento de la Universidad Complutense de Madrid. En ese aspecto, algunas de las soft skills que se perfilan como las más valoradas del siglo XXI son la creatividad, la comunicación, la colaboración, la tolerancia a la frustración y el pensamiento crítico. ¿Cómo ayudar a promover estas competencias? Un innovador méto-

LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA), CUYOS TRABAJOS ESTÁN PROTEGIDOS BAJO DERECHOS DE AUTOR, PERO QUE SON DE ACCESO LIBRE PARA TODO EL MUNDO, TENDRÁN MAYOR REPERCUSIÓN.

EDUCACIÓN

INNOVACIÓN Y COMPROMISO PARA ENFRENTAR LA CRISIS

do de enseñanza que ya se maneja tanto en centros de educación básica como superior, es el aprendizaje basado en proyectos. Mientras que los alumnos se involucran activamente en la ejecución de un proyecto que resuelva algún problema de la vida real, los maestros actúan como facilitadores prácticos. De igual manera, esta metodología de aprendizaje experiencial también favorece las capacidades vinculadas al trabajo colaborativo, la planificación y la toma de decisiones.

Atención a la salud y el bienestar

La falta de interacción social debido al confinamiento, el temor al contagio del virus, así como la pérdida de familiares, ha afectado fuertemente la salud mental de los estudiantes. Solo en Lima, el Ministerio de Salud anunció que el año pasado alrededor del 52.2% de la población ha sufrido de estrés moderado a severo a causa de la Covid-19. Ante esta situación, diversos expertos señalan que será cada vez más urgente implementar programas de bienestar integral y acompañamiento psicológico dentro de las propuestas educativas. Estos deberán dirigirse tanto a estudiantes como maestros, quienes también han presentado altos índices de ansiedad debido a la crisis sanitaria, según revela un estudio de la plataforma de aprendizaje online Course Hero. En palabras de David Garza, rector y presidente ejecutivo del Tecnológico de Monterrey, el desarrollo de estas iniciativas y tendencias ha llegado para quedarse y serán necesarias aun cuando la pandemia haya terminado.

¿Cómo se adaptaron centros de estudios como el Tecnológico de Monterrey, el MIT y SENATI para garantizar la continuidad de la educación profesional en medio de una crisis sanitaria mundial? Estas son algunas estrategias que desarrollaron las renombradas instituciones del Perú y del mundo.

ntes de la llegada de la Covid-19 la adopción de tecnología en el campo educativo ya se encontraba en etapa de desarrollo. De hecho, se estimaba que para el 2025 las inversiones en educación remota ascenderían a los US$ 350 mil millones en todo el mundo. Sin embargo, el confinamiento generó cam-

bios sustanciales que aceleraron el panorama. Según los expertos, la llamada nueva normalidad llevó a que el uso de recursos tecnológicos en el rubro se adelantara entre 5 a 8 años. En el Perú, solo durante el primer año de pandemia, se calcula que el sector EdTech habría crecido un 400%, según Arturo Coral, CEO de Hero Startup.

Por su parte, para el World Economic Forum, la pandemia se convirtió en un catalizador que llevó a que instituciones educativas de todas las nacionalidades y niveles educativos generaran soluciones innovadoras en un corto periodo de tiempo. Un claro ejemplo de la ágil respuesta frente a la crisis han sido las estrategias desarrolladas por prestigiosas casas de estudio como el MIT en Estados Unidos, el Tecnológico de Monterrey en México y SENATI en el Perú. Gracias a herramientas de videoconferencia, desarrollo de softwares de aprendizaje online, simuladores y otros formatos disruptivos; estas instituciones lograron mantener la calidad 49

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educativa en medio de un contexto volátil, incierto, complejo y ambiguo. Estas fueron algunas de sus principales acciones.

Preparados para cualquier desafío

A mediados de 2019, el Tecnológico de Monterrey (TEC) daba inicio a su nuevo modelo educativo TEC21. Una metodología de formación integral basada en 4 pilares esenciales: aprendizaje basado en retos, flexibilidad en el cómo, cuándo y dónde se aprende, vivencia universitaria memorable y profesores inspiradores. Unos 90 mil estudiantes y 50 mil sesiones semanales seguían este exitoso enfoque que ya iba en su tercer semestre cuando fue necesario suspender las clases presenciales por la emergencia sanitaria. Para Juan Pablo Murra, rector Profesional y Posgrado del TEC de Monterrey, la llegada de la pandemia los llevó a replantear la manera en la que venían enseñando. Así, solo en el lapso de dos semanas, todos los cursos se adaptaron y migraron al entorno digital bajo el nombre de HyFlex+TEC. Asimismo, 10 mil profesores fueron capacitados en el uso de nuevas tecnologías. 50

DEBIDO A LA PANDEMIA, EL TEC DE MONTERREY TUVO QUE DIGITALIZAR TODOS SUS CURSOS EN SOLO DOS SEMANAS.

Este innovador formato no solo está enfocado en una experiencia educativa híbrida y flexible. También propone actividades de liderazgo y brinda consejos de salud mental, nutricional e incluso legal las 24 horas durante los 7 días de la semana. De igual manera, a través de su sistema de salud llamado TECSalud, la institución ha contribuido con la creación y aplicación de protocolos de bioseguridad contra la Covid-19, además de la atención a más de 2 mil pacientes. A corto plazo, se espera que a través de HyFlex+TEC, estudiantes del Tecnológico de Monterrey puedan elegir seguir aprendiendo

PROPUESTA HYFLEX+TEC Ò Más de 1.3 millones de clases ya

han sido impartidas bajo el nuevo formato educativo del Tecnológico de Monterrey llamado HyFlex+Tec.

Ò 630 aulas vienen preparándose para

el retorno a la presencialidad con tecnología y mobiliario que favorezcan el modelo híbrido y flexible de clases.

Al inicio de la pandemia, el MIT apoyó en la lucha contra la Covid-19 diseñando máscaras faciales y respiradores de bajo costo que podían producirse y distribuirse rápidamente.

EN ENERO DE ESTE AÑO SE REALIZÓ EL COVID HACK, EVENTO EN LÍNEA EN EL QUE ALUMNOS DEL MIT PLANTEARON SOLUCIONES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE A PESAR DE LAS LIMITACIONES A CAUSA DE LA EMERGENCIA GLOBAL.

cios fueron separados en grupos y se estableció una medida de distanciamiento de 11,6 m2 por persona. A mediados de julio, la capacidad de aforo aumentó al 50%, al mismo tiempo que se hicieron más ajustes. Así, por ejemplo, varios investigadores empezaron a usar cámaras GoPro para compartir con quienes estaban en casa, aquello que veían a través de un microscopio. Por otro lado, gracias a alianzas generadas con otras instituciones, estudiantes y docentes que siguieron con clases en formato remoto lograron continuar con sus experimentos a través de la creación de simuladores.

desde casa o combinar actividades en línea y presenciales. Para ello, se evaluará el semáforo epidemiológico en cada ciudad en donde el TEC tenga presencia. Por su parte, con más de 150 años de historia como una de las mejores universidades del planeta, el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) era conocido por su política de puertas siempre abiertas –incluso de madrugada- para alumnos y maestros. Pese a ello, llegó marzo de 2020 y las cosas cambiaron. Con la ola del coronavirus propagándose en Estados Unidos y otros países, una sola decisión parecía viable: cerrar todas las aulas presenciales. Sin embargo, una rápida reacción permitió generar estrategias que, en tiempo récord, lograron mantener su operación. “El MIT redujo la actividad, pero nunca se cerró por completo”, comenta Van Vliet, rectora asociada de la institución. Si bien un 90% de los laboratorios se clausuraron, llevando a gran cantidad de investigadores a trabajar a distancia y coordinar vía Zoom; un pequeño grupo de profesores conformó el Comité de Reapertura y Aumento de Investigación. El objetivo era encontrar la forma más segura de reabrir un mayor número de laboratorios. Una de las acciones más notables fue el diseño de su sistema COVID Access. Un test diario que relaciona la información personal con los resultados de una prueba de diagnóstico de Covid-19, que debía realizarse antes de ingresar a las instalaciones del MIT. Además, para evitar la propagación del virus, los edifi-

Un referente para el país

SENATI, a pesar de la crisis, encontró la manera de seguir formando profesionales técnicos innovadores y altamente competitivos. “Tomamos acciones tempranas en diversos frentes, con el objetivo de asegurar la continuidad de la operación, en lo que se convertiría en una coyuntura desafiante y retadora sin precedentes”, señala Aurelio Rebaza Franco, presidente del Consejo Nacional de SENATI. Para cuidar de la seguridad de colaboradores y alumnos, se suspendieron las clases presenciales y se centraron en acelerar su transformación digital. “Trabajamos en el redi-

seño de nuestro modelo académico, trasladándolo al entorno virtual”, agrega Rebaza Franco. En primera instancia, se potenciaron las herramientas de E-Learning Tools con los que la institución ya contaba. Una de ellas fue la Biblioteca Virtual, así como LMS Blackboard, la plataforma líder en conectividad educativa a nivel mundial. Para trabajar la parte práctica -un componente trascendental en la propuesta educativa de la institución-, se habilitaron softwares y simuladores obtenidos gracias a convenios con grandes empresas internacionales. De esta manera, al cabo de unos meses, SENATI logró virtualizar sus 75 carreras profesionales. Por otro lado, como parte de su política de capacitación continua, todos los instructores se actualizaron en el uso de herramientas digitales. Sin embargo, para el inicio de la pandemia, un gran número de ellos ya contaba con estas competencias, gracias a especializaciones en las que la casa de estudios hizo énfasis desde 2019. Asimismo, las tarifas de los programas fueron ajustadas de acuerdo a la nueva propuesta virtual y se lanzó el Fondo MiFuturo, iniciativa creada para ayudar a los SENATInos a nivel nacional con dificultades para continuar con su educación.

DURANTE EL 2020, FACEBOOK OTORGÓ UN RECONOCIMIENTO A SENATI POR SU RÁPIDA RESPUESTA ANTE LA CRISIS, ASÍ COMO LOS RESULTADOS ALCANZADOS PARA SU REPUTACIÓN EN REDES SOCIALES.

SENATI también lanzó un diplomado gratuito para fortalecer las competencias digitales de cientos de maestros de secundaria a nivel nacional.

Revista SENATI

REGIONES

OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO EN EL SECTOR PORTUARIO

La demanda de profesionales técnicos aumenta en ciudades como Ica gracias al crecimiento de las inversiones portuarias, como la reciente modernización del Terminal Portuario General San Martín.

urante las últimas dos décadas, el sector portuario ha desarrollado grandes inversiones en el país, estimadas en más de US$ 2.600 millones, según cifras de Pro Inversión. Estos proyectos no solo han permitido dinamizar nuestra economía. A su vez, la modernización de la infraestructura para potenciar la cadena logística nacional ha demandado la creación de nuevos puestos de trabajo en sus zonas de impacto. Precisamente, a inicios de este año, una de las obras más grandes fue la remodelación del Terminal Portuario General San Martín en Ica, cuya operación está a cargo del

concesionario Terminal Portuario Paracas. Al respecto, Luis Espíritu, director Zonal de SENATI Ica y Ayacucho, comenta que “este proyecto ha generado amplias oportunidades laborales para nuestros egresados”. Entre los profesionales técnicos más solicitados se han encontrado aquellos que pertenecen a las carreras de Mecánica de Mantenimiento, Electricidad Industrial, Mecánica Automotriz, Mecatrónica Industrial, Seguridad Industrial y Prevención de Riesgos, Administración Logística y Administración Industrial. De igual manera, sostiene Espíritu, “se han considerado a egresados de carreras como Controlista de Máquinas y Procesos Industriales, para la implementación de una estación

POR MÁS DE 50 AÑOS, EL TERMINAL PORTUARIO GENERAL SAN MARTÍN HA IMPULSADO EL DESARROLLO SOCIAL, ECONÓMICO Y AMBIENTAL DE LA REGIÓN ICA. DESDE EL AÑO 2014 ES GESTIONADO POR LA EMPRESA CONCESIONARIA TERMINAL PORTUARIO PARACAS.

principal y dos subestaciones, así como para la iluminación de los patios de este puerto multipropósito”.

Aires renovados

Considerado como uno de los cinco terminales marítimos más importantes del Perú, este mega proyecto se ha enfocado en potenciar las instalaciones y el equipamiento necesario para recibir a grandes naves provenientes de todo el mundo. Con una inversión total de US$ 249 millones, el Terminal Portuario General San Martín, amplió el fondo de su muelle –característico por su frente de unos 700 metros de largode 20 a 39.5 metros. Asimismo, reforzó su superficie y se instalaron dos grúas móviles para facilitar el embarque y desemA INICIOS DE 2021 barque de carga en general. Otras SE ENTREGARON obras adicionales fueron la consLAS OBRAS DE trucción de un antepuerto, nuevos MODERNIZACIÓN sistemas eléctricos y la remodelaDE ESTE PUERTO ción de su edificio administrativo. MULTIPROPÓSITO Finalmente, menciona Espíritu, PARA EL CUAL SE “los jóvenes que están pensando INVIRTIERON US$ 249 MILLONES. ESTO en estudiar carreras técnicas proPERMITIÓ GENERAR fesionales deben considerar que OPORTUNIDADES solo el salario mínimo que se viene LABORALES PARA ofreciendo actualmente en este tipo EGRESADOS DE de obras oscila entre los S/2.500 a SENATI DE MÁS S/3.000. Sin embargo, dependienDE 10 CARRERAS do del grado de especialización y el PROFESIONALES tiempo de experiencia, estos monTÉCNICAS. tos pueden incrementarse”.

GRACIAS A LA REMODELACIÓN DEL TERMINAL PORTUARIO, SECTORES COMO EL DE LA AGROEXPORTACIÓN SE HAN BENEFICIADO CON MENORES COSTOS LOGÍSTICOS Y MAYOR FLEXIBILIDAD EN SUS EMBARQUES. 52

DESARROLLO PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EFECTIVA (6 HORAS) Desarrollar sus competencias para una comunicación efectiva, utilizando herramientas como: empatía, escucha activa, retroalimentación y negociación, que le permitirán generar vínculos personales más sanos y libres de conflicto, trascendiendo en una mejora en su vida familiar, social y laboral. • • • • • • •

Importancia de la comunicación eficaz. Diferencia entre información y comunicación. Barreras o interferencia entre la comunicación. Estilos de comunicación (pasiva – agresiva – asertiva). Empatía o capacidad de escuchar activamente. Retroalimentación y confrontación positiva. Negociación asertiva como método de resolución de conflictos.

15 de diciembre 15 de diciembre

Programación diciembre Sumándose a los esfuerzos del sector empresarial, para alcanzar la reactivación económica luego de la crisis sanitaria originada por la COVID-19, SENATI presenta una nueva edición de su programa de capacitación virtual, mediante cursos multiempresariales. Estos serán dirigidos a colaboradores de empresas aportantes, sin costo alguno.

METODOLOGÍA DE LOS CURSOS • • • • •

Clases a través de la plataforma Blackboard con sesiones en vivo Videos de apoyo y otros materiales de estudio complementarios Foros y desarrollo de proyecto final calificables Medición de competencias mediante exámenes de autoevaluación Certificación digital al aprobar el curso

*CONDICIONES DE INICIO Sujeto a tener como mínimo 20 participantes matriculados por curso.

REQUISITOS PARA PARTICIPAR: 1. Ser empresa aportante al SENATI y estar al día con la contribución y Declaración Jurada. 2. Acreditar a los colaboradores de manera correcta (según DNI) mediante la matriz de participantes. 3. Los inscritos deben tener una cuenta de correo electrónico. 4. La empresa puede acreditar como máximo a tres participantes por curso. 5. Adjuntar el formato de persona autorizada para acreditar participantes. 6. El participante no debe registrar deudas académicas con SENATI.

INFORMES CURSOS USE: Shirley Vignale Reyes / Celular: 978 479 831 / Correo: svignale@senati.edu.pe

Lu - Mi - Vi Lu - Mi - Vi Lu - Mi - Vi

20:40-22:40 18:30-20:30 20:40-22:40

Susana Galván

GESTIÓN DEL ESTRÉS LABORAL (9 HORAS) Identificar el concepto de estrés, diferenciando entre el estrés bueno y malo y los aspectos negativos que éste puede generar a nivel físico y emocional, así como identificar sus síntomas y consecuencias y usar herramientas para prevenir, afrontar, gestionar y superar situaciones que generen estrés. • • • • • • •

Conceptos y tipos de estrés. Indicadores: neuroendocrinos, psicofisiológicos y psicológicos. Las respuestas psicológicas del estrés. La tensión y el estrés laboral. Toma de consciencia de cómo y cuándo gestionar el estrés. Síntomas y consecuencias del estrés. Técnicas para afrontar, gestionar y superar el estrés.

17 de diciembre

Lu - Mi - Vi

20:30-22:55

Sara Castillo

GESTIÓN – ADMINISTRACIÓN EL MÉTODO DE LAS 5S´S (6 HORAS) Aplicar los principios del programa de las 5 “S” en sus ambientes de trabajo y utilizarlo como una herramienta poderosa para incrementar la participación mediante el trabajo en equipo, la mejora continua de la productividad y el respeto de las normas de seguridad e higiene industrial.

• • • • • • •

¿Qué significan las 5S y su importancia? Seiri SELECCIONAR Seiton ORDENAR Seiso LIMPIEZA Seiketsu ESTANDARIZAR Shitsuke DISCIPLINA Implementación de las 5S

20 de diciembre

Lu - Mi - Vi Lu - Mi - Vi Lu - Mi - Vi

18:30-20:30 20:40-22:40 18:30-20:30

Jorge Ibañez

INFORMES CURSOS CISCO: Cecilia Vilcamango: 988 066 554 / Correo: eti-limanorte@senati.edu.pe Perggi Luyo: 938235440 / Correo: pluyo@senati.edu.pe